二年级下册数学第五单元（ 混合运算练习课）教案表格版.docx

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1、课时教学设计课题第3课时 混合运算练习课授课时间; 年 月 日课型：练习课课时：1课时1.核心素养目标： 情境与问题：1、掌握没有小括号的同级混合运算和两级混合运算的运算顺序，并能正确计算。2、掌握带小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确计算知识与技能：感受运用混合运算知识解决生活中数学问题的过程，掌握运用混合运算解决问题的方法。 思维与表达：结合现实生活中的具体情境理解混合运算知识，理解小括号的作用。提高学生自主学习、探究问题、解决问题的能力。 交流与反思：在练习的过程中培养学生良好的学习习惯。2.学习重点：学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用，会计算有小括号的两步计算题学习难点：

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号。3.教学准备：课件、算式卡片。4.学习活动设计：环节一：知识回顾师：同学们，能运用所学知识解决简单的实际问题，能正确使用小括号1.复习混合运算实练。（1）口算。93= 20-16= 639= 328= 24+6= 21-14= 546= 83= 35-20= 49=18+8= 40-8= 9+27= 42+7= 568= （2）下面的计算对吗？把错误的改正过来。12+126 42-(22+9) 74-16=246 =20+9 =28-16 =4 =29 =44（3）在括号里填上合适的数。42除以6的商是（ ），再加上19得（ ）。7乘以8的积

3、是（ ），再减去30得（ ）。50减去20的差是（ ），再除以6得（ ）。6加上22的和是（ ），再除以4得（ ）。教师活动：板书出示问题，组织学生回答，学生活动：学生完整地表达混合运算的三种情况，并说明它们的运算顺序。活动意图：复习混合运算的运算顺序，为后面的教学作铺垫环节二：课堂练习1.教材第50页练习十一第4题。2.教材第50页练习十一第5题。 （1）学生独立完成。 （2）同桌互相检查。 （3）教师讲解，统一订正。【学情预设】属于没有括号的同级混合运算。学生独立完成，互相提醒每一步的得数要一一对应，写在指定的框里。3.教材第51页练习十一第6题。说一说，这一题是属于混合运算的哪一种？先算

4、什么？再算什么？独立完成，教师巡视，集体订正。4.完成教材第51页练习十一第9题。说一说，每题属于混合运算的哪一种？先算什么？再算什么？先独立完成，再集体订正。师：比较每组算式的运算顺序和计算结果，你发现了什么？【学情预设】小括号会改变算式的运算顺序，改变计算的结果。（1）学生分组比赛完成本题。（2）教师集体订正。教师活动：1.组织学生完成上面联系，对上节课学习内容系统总结学生活动：学生独立完成，集体订正，并说一说，每一题属于混合运算的哪一种？先算什么？再算什么？。活动意图：本环节主要是对混合运算的运算顺序内容的巩固和熟悉，通过反复的练习，让学生能加快计算的速度。同时鼓励学生、赞赏学生，让学生

5、能获得肯定，获得成功的体验，培养学生认真仔细的良好品质。环节三：知识应用，能力提升1、完成下面例题，并尝试比较2、难度提升继续探索【学情预设】数字相同，运算符号不同，结果相同。环节四、课堂小结师：这节课你学会了什么？你有什么经验与大家分享的吗？【学情预设】混合运算的运算顺序，脱式计算的格式，小括号的作用，分步算式改写成综合算式。教师活动：组织学生完成联系并总结学生活动：学生独立完成，集体订正。活动意图：本环节主要是针对学生在学习基础上拔升难度，从而得到学习上的提高，在不同侧题型下得到练习。作业设计基础作业：实践性作业：6.板书设计混合运算练习课混合运算的运算顺序：在没有括号的情况下，要先算乘除法，后算加（减）法。有括号时先算括号里的。7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：