2023年学院大学生心理健康教育工作实施方案5篇.docx

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1、学院关于加强与改进大学生心理健康教育的实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康 和谐发展的教育，是人才培养体系的重要组成部分，也是思 想政治工作的重要内容。为进一步提升我校心理育人质量, 进一步加强大学生心理健康教育，提高大学生的心理素质及 调适能力，促进大学生的全面协调发展，结合我校实际，就 进一步加强和改进大学生心理健康教育工作提出如下实施 方案：一、指导思想全面贯彻教育方针，着力培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关 怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地 适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识 义和利

2、、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理 性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思 想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则和工作目标（一）基本原则1 .科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代 全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部关 于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见 文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养 “理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型 高级专门人才的目标定位，依据XX工程学院大学生心理健 康教育工作实施办法，特制定“四位一体”心理健康教育 工作方案，进

3、一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度 化、规范化运行。一、指导思想以教育部和XX市教委关于大学生心理健康教育工作相 关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵 循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、 制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育 服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质、创新能力素质协调发展。二、工作思路以教育部印发的高等学校学生心理健康教育指导纲要 为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四 位一体”的心理健康教育工作体系：以大学生心理健康教 育课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康 知识；

4、以“5 25心理健康节”和“10 10精神卫生日”为 契机，开展丰富多彩的心理健康主题教育活动；以心理普查 为基本手段，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防 控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机 干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自 助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工 作架构图详见附件。三、实施计划（一）课程教学L课程性质与学分设置：面向全校学生开设一门集知识 传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课大学生心 理健康教育，普及心理健康知识。课程设置2个学分，共32 个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育 与咨询中心的教师负责

5、教学。2 .教学内容：参照教育部普通高等学校学生心理健康 教育课程教学基本要求（教思政厅（2011） 5号）中要求的 基本内容，结合学校实际，科学规范设计教学内容，分为四 大板块进行教学，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、 发展自我，提高自我心理调适能力等。3 .教学模式及教学方法：课程主要采用理论与实践相结 合、讲授与体验相结合、线下与线上学习相结合的教学方法, 采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为 训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新 心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学 效果，不断提升教学质量。4 .第二课堂心理健康专题讲座：为满足学生

6、个性化需求, 有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月 至少组织1次心理健康专题讲座。（二）主题活动以“5 25”大学生心理健康节和“10 10”世界精神 卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生 身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心 理健康教育吸引力和感染力。L拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形 式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、 乐观向上的心理健康观念。5 .创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地， 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健 康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、 手机

7、客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式， 提高心理保健能力。6 .发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团, 组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理 调适能力，积极进行心理健康自助互助。（三）预防干预重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共 性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理 危机个案的发生。1 .不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建 立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人 参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案, 进行心理问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进 重点关注人群，密切配合心理健康教

8、育与咨询中心有关人员 对特定学生进行分流处理。2 .健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、 班级、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的 跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。3 .与XX医科大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机 制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机 构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或 精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。（四）咨询服务积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结 合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅 导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康指导与咨询服

9、务。遵循保密原则，建立 心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。1 .南泉校区和双桥校区要根据本校区实际情况健全心 理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。2 .两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记 录，规范相关档案，做好资料上报工作。四、质量保障（一）心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康 教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度 建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。（二）心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询 服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理 测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室 等，要确保咨

10、询服务及相关活动的质量。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健 康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高 校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校 心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想 政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与 咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求， 提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心

11、发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善 心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平, 有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面 向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体 差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满 足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教 师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体 的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分 调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意 识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心

12、理健康知识的普及 和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进 学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危 机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设L成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成 员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、 教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团 及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康 教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工 作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心 理健康和咨询工作的专门

13、机构，面向全体在校生（含预科生、 本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理 咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理 健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教 育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级 心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。 各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康 教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理 健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心 理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理 健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。

14、4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育 中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、 心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范 等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管 理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核 制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级 学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级 学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人 员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健 康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生

15、 的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。 心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教 育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列 评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关 工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育 教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心 理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训， 或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术 团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专 业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社 会服务、考

16、取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员 的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的 工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识, 明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育 相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主 任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工 定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识 别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管 理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（-）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠 道

17、作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）, 作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大 学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在 教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重 理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心 理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健 康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康 教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过

18、专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、 学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视 心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建 设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满 足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部） 师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点 的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健 康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多 样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自 我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤 于自助、善

19、于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务 的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要 能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生 开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育 辅导室。14 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨 理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心 理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平， 有效解决学生思想、心理和行为问题。2 .普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向 全体学生开

20、展，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个 体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育， 满足不同学生群体心理健康服务需求。3 .主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、 心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化 家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、 积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。4 .发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和 传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学 生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机 预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。（二）工作目标建立并完善教育教学、实践活动、

21、咨询服务、预防干预 “四位一体”的心理健康教育工作格局，扩大心理健康教育 的覆盖面、受益面，学生心理健康素质普遍提升，学生心理 健康意识明显增强，常见精神障碍和心理行为问题预防、识 别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、 措施得当、效果明显，心理疾病发生率明显下降。询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个 案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心 理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨 与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的 需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下” 混合式

22、心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学 生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式 向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和 QQ号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工 作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机 定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生 中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提 高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二 级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的 学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库

23、，根据其 心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康 复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院（部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介 机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到 精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所 在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护 人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病 医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育 中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善 后工作。重视对危机事件

24、当事人和相关人员提供支持性心理 辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校 范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传 染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教 育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心 理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育 的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。 加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做 好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更 新和

25、升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发展需要。大学新生心理健康教育工作方案以普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 （试行）为指导，坚持育人为本，根据我院大学生生理、心 理发展特点和规律，积极创造条件，形成课内与课外、教育 与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。一、基本原则1 .坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大学 生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态度。2 .坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体 大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导 和咨询工作。3 .坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学 传授

26、心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意 志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。4 .坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教 育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强大 学生心理调适能力。5 .坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强 大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。二、主要工作L坚持开展心理健康日常教育活动。一是心理咨询室的 日常咨询工作。咨询室设在教学楼2509室，帮助学生们解答 各种心理问题，并注重保护学生隐私。二是做好重点学生的 跟踪关注及心理干预，对容易产生心理问题的重点学生进行 深入约谈，确保及早发现，及早引导。三是以班级为单位

27、开 展小型、多样、趣味的宣传教育活动，包括播放有关心理健 康指导内容的电影、召开小范围座谈会等。2 .开设心理健康教育课程。为我院大一学生开展心理健 康课程。该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体， 课程旨在使学生明确心理健康标准及意义，增强自我心理保 健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培 养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高 心理素质，促进学生全面发展。3 .开展我院新生心理健康普查工作。按照省教工委关 于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知的相关要求, 对级新生进行心理健康普查工作，并最后撰写测评报告和总 结。力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干

28、预和跟 踪服务，提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。4 .加强心理健康协会的建设工作。5 .进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制。要规范学院二级学院班级宿舍四级网络机制。二级学 院要及时上报问题学生的相关情况，对问题严重的学生，心 理咨询中心要进行干预，必要时要劝学生休学，要确保信息 畅通，做到早发现、早干预，避免恶性事件的发生。（1）对于问题严重的学生，要进行密切的关注和跟进， 通过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合, 给予问题学生充分的疏导和心理解压。（2）在各班设立心理保健员。各二级学院、班级充分发 挥学生干部的作用，强化学生自觉参与意识，提高广大学生 学习心理健康

29、知识的兴趣，努力构建和落实大学生心理危机 高危人群预警机制。（3）加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健 康辅导员等的支持力度，进一步改善我院的心理健康的教育 氛围。在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下，指 导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作，积极 做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作， 防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发 生。6 .加强我院心理健康教育网站的更新与维护。根据普 通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的 相关要求，需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的 基本内容，并充分开发利用网上教育资源。因此，需进一步 加

30、强我院的心理健康教育网站的更新与维护，并增加相应专 栏，例如，心理知识专栏（心理健康知识、社会心理现象、 文章、书籍、电影等）；心理咨询及预约专栏（预约方式、心 理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原 则、咨询设备等）；心理测评专栏（提供专业测验或趣味测验 工具）；社团活动专栏（心理社团介绍、社团活动开展情况等）; 通知公告专栏（发布各类通知，如学校公告、活动安排等）； 课程设置专栏（心理类课程介绍，如在线课程资源、视频等）。学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神，为切实加强和改进我校大学生心理 健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳 全面发展的高素质人

31、才，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一 切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主 义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀 和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适 应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义 和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性 平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想 道德素质、科学文化素质协调发展。二、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、 受益面不断扩大，学生心理健康

32、意识明显增强，心理健康素 质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干 预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施 得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健 康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的 现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供 经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干 预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学 院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预 工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、

33、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教 育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育 工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划, 制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划, 具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学 生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各 二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康 知识等。2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支） 书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书 记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康 教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题

34、教育 活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动； 二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工 作；有条件的二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做 好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委 员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动， 及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带领 宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍 氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必 修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学

35、生心理健康教育工作中的 主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技 能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32 36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的 大学生心理健康教育示范教材，开发建设大学生心理健康 等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手 段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活 动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴 趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。（三）开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的现代

36、 文明理念和心理健康意识，提高心理保健能力。举办心理健康教育月、“5 25”大学生心理健康节等 形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心 健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健 康教育吸引力和感染力。主动占领网络心理健康教育新阵地, 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健 康教育网站和心理健康微信公众号，宣传心理健康知识，倡 导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体作用， 指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动，增长心 理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互 助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影

37、响学生，有效提升心理健康教育实效。（四）强化咨询服务，优化心理咨询服务平台，完善体制机制，提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，完善个体 心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设。积极构 建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健 康教育与咨询服务体系。完善体制机制，健全心理健康教育 与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。通过个体咨 询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提 供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。实施分类 引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教， 把解决思想问题、心理问题与解决实际问题

38、结合起来，在关 心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心 理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。（五）加强预防干预，完善学生心理危机预防与干预工 作工作机制，提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和 有效性。通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径 和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。健全心理危 机预防和快速反应机制，完善XX学院学生心理危机预防与 干预工作实施方案，建立学校、二级学院、班级、宿舍“四 级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心三、主要任务1 .推进知识教育。健全心理健康教育课程体系，结合实 际，把心理健康教育课程纳入学校整体教

39、学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，大力倡导面向 全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上应设置2个学分、 3236个学时。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学 方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心 理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学 效果，不断提升教学质量。2 .开展宣传活动。加强宣传普及，通过举办“5 25”大 学生心理健康月等形式多样的主题教育活动，组织开展各种 有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活 动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。拓展传播渠道, 充分利用广播

40、、电视、书刊、影视、动漫等传播形式，传播 自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识。创新 宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思 想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、 网页和新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机 客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提 高心理保健能力。发挥学生主体作用，支持学生成立心理健 康教育社团，组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知 理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心 理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不 断提高心理危机预防干预专业水平。与淮南第四人民医院等 精神卫生专业机构

41、合作，建立心理危机转介诊疗机制，畅通 从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理 危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病 的学生到专业机构接受诊断和治疗。（六）开展心理健康教育工作考评，推动心理健康教育 工作的稳步发展。将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指 标体系，制定XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法, 按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评，评选“XX学 院心理健康教育工先进集体”和“XX学院心理健康教育工 先进个人”，按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行 表彰奖励。四、保障措施（一）组织保障学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组 由分

42、管学生工作的校领导任组长，心理健康教育咨询中心、 教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫 处、后勤集团、关工委、二级学院党委（党总支）分管学生 工作的副书记（副书记岗位空缺的由书记担任）等单位负责人为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和 相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。领导及 成员名单如下：组长：XXX成 员（按姓氏笔画排序）：XXX、XXX、XXX下设办公室，办公室设在心理健康教育咨询中心。办公室主任：XXX,副主任：XXXo（二）人员保障按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则，加 强大学生心理健康教育师资队伍建设。按1:4000师生比配 备专职

43、心理咨询教师，并纳入思想政治教育教师队伍序列或 心理学专业序列；兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学 专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任。教育学 院加强大学生心理健康课程教学团队建设，为提高大 学生心理健康课程教学质量提供师资保障。学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训 工作，专兼职心理咨询师每年接受不低于40学时的专业培 训或参加至少2次国家级、省级以上主管部门及二级以上心 理专业学术团体召开的学术会议或技能培训，不断掌握适应 工作需要的新知识和新技能。二级学院心理辅导员每年接受 不低于16学时的专业培训。支持心理健康教育专兼职教师 结合学校学生实际开展科学研究。学校所有教

44、职员工都负有教育引导学生健康成长的责 任，着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康 教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教 师岗前培训课程体系。学生辅导员、班主任是从事大学生心 理健康教育的骨干队伍，每年为他们至少组织一次心理健康 教育专题培训。（三）经费保障学校每年按规定落实心理健康教育专项工作经费，确保 工作顺利开展。经费主要用于心理咨询、辅导设施建设；心 理普测及心理健康档案建设费用；心理咨询、辅导活动劳务 酬金；人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用； 讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等。（四）制度保障修订、完善心理健康教育相关制度。学校进一步修订完

45、 善XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案、XX学 院二级学院心理健康教育工作考评办法、XX学院心理健康 教育咨询中心工作职责、XX学院心理健康教育咨询中心心 理咨询师工作职责、XX学院心理辅导员工作职责、XX学 院班级心理委员工作职责、XX学院心理咨询工作流程、XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询转介制度、XX学 院心理健康教育咨询中心心理咨询室值班制度、XX学院心 理健康教育课程教学大纲、XX学院心理健康教育课程考试 大纲等制度。五、相关说明（一）本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责 解释。（二）本方案自发布之日起实施，原XX学院大学生心 理健康教育工作实施方案（试行）自动废止。

46、识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。强化 家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的 家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。3 .强化咨询服务。优化心理咨询服务平台，加强硬件设 施建设，完善体制机制，健全心理健康教育与咨询的值班、 预约、转介、重点反馈等制度，通过个体咨询、团体辅导、 电话咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理 健康指导与咨询服务。实施分类引导，针对不同学段、不同 专业学生，精准施策，因材施教，把解决思想问题、心理问 题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展 教育引导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制, 保护学生隐私，

47、杜绝信息泄露。4 .加强预防干预。完善心理测评方式，优化量表选用， 禁止使用可能损害学生心理健康的方法和仪器，准确把握学 生心理健康状况及变化规律，不断提高心理健康素质测评覆 盖面和科学性。健全心理危机预防和快速反应机制，建立学 校、系（部）、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理 危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重 做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，不断 提高心理危机预防干预专业水平。建立心理危机转介诊疗机 制，畅通从心理健康教育与咨询中心到校医院、精神卫生专 业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心 理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。

48、四、途径和方法（一）开设大学生心理健康教育课程，列为学生的必修 课程，保证心理健康课堂教学达到规定的32个学时。举办贴 近学生、贴近生活、贴近实际的专题讲座，注重实效，提高 心理健康教育的吸引力。（二）进一步完善心理健康教育与咨询中心的设施，建 立完善的规章制度，坚持日常值班制度，及时发现并解决学 生中出现的心理问题，为学生的健康成长提供帮助。（三）完善校一系一班一寝四级心理危机预警干预网络 体系，建立学生异常情况报告和处理应急预案。一级预警: 宿舍心理信息员；二级预警：班级心理委员和学生干部；三 级预警：系（部）学生工作领导组；四级预警：学校心理危 机干预领导小组。（四）开展大学生心理辅导和咨询工作。通过个别咨询、 团体辅导、电话咨询等多种形式，有针对性地向学生提供及 时、有效的健康指导与服务。发现有严重心理障碍和心理问 题的学生，应及时介绍到专业卫生机构治疗，对个别有极端 倾向的学生进行有效的心理疏导及救治。（五）运用教育部中国大学生心理健康测评系统进 行大学生心理健康普查，建立和完善学生心理档案，由心理 咨询中心专人管理，严格保密，准确判断学生心理健康状况, 为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供 参考