2023年人教版初中八年级语文上册文言文阅读梳理与检测(部编版).docx
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1、2023年人教版初中八年级语文上册专项梳理(文言文阅读)一、阅读三峡,回答问题。郦道元自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”1 .解释下列句中加点的实词。两岸连山,略无阙处阙:常有高猿长啸,属引凄异属:2 .解释下列句中加点的虚词。自:自:自三峡七百里中自非亭午夜
2、分3 .用现代汉语翻译“至于夏水襄陵,沿溯阻绝。” 一句。4 .文章结尾处引用渔歌有什么作用?九、阅读得道多助,失道寡助,回答问题。得道多助,失道寡助天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻 之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵 革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故日,域民不以封疆之 界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至, 亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必 胜矣。1.解释文中加点的词语。(1)七里之郭郭:(2)委而去之去
3、: (3)兵革非不坚利也 兵:(4)池非不深也池: 2 .把下列语句翻译成现代汉语。(1)城非不高也,池非不深也(2)多助之至,天下顺之3 .依据全文对“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。” 的理解恰当的一项是()【甲】只要有规定的边疆界线,有险要的山河,有强大的武力,就能使人民安居乐 业,巩固国防: 威慑天下。【乙】使人们定居下来保证他们不迁徙,靠划定边界是不行的;巩固国防靠山河的 险峻是不行的;威慑天下靠武力强大是不行的。4 .孟子说服力极强,结合全文分析其语言特色。十、阅读富贵不能淫,回答问题。富贵不能淫景春日:”公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 一怒而诸候惧,安居而天
4、下熄。”孟子日:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也, 母命之,往送之门,戒之日:往之女家,必敬必戒,无违夫子!”以顺为正者,妻妇 之道也。居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。得志,与民由之;不得志, 独行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,成武不能屈。此之谓大丈夫。”1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()A.岂不诚大丈夫哉/臣诚知不如徐公美B.不得志/寻向所志 C.此之谓大丈夫/予谓菊,花之隐逸者也D.威武不能屈/猥自枉屈 2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)一怒而诸候惧,安居而天下熄。(2)立天下之正位,行天下之大道。3 .结合选文,概括孟子心目
5、中“大丈夫”的标准。十一、阅读下面文段,回答问题。(甲)富贵不能淫居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;得志,与民由之;不得志,独行其 道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。(选自孟子译注)(乙)从容就义天祥将出狱,即为绝笔自赞,系之衣带间。其词日:“孔日成仁,孟云取义;惟 其义尽,所以仁至。读圣贤书,所学何事!而今而后,庶几无愧!”过市,意气扬扬 自若,观者如堵。临刑,从容谓吏日:“吾事毕矣。”问市人孰为南北,南面再拜就 死。俄有使使止之,至则死矣。见闻者无不流涕。(选自文山先生全集)【注】自赞:自我总结。庶几:差不多。观者如堵:围观人的多得像一道墙。1 .下列句子中“其
6、”字的用法,不同于其他三项的是()A.独行其道B.其真无马邪?C.河伯始旋其面目D.其词日:“孔日成仁,孟云取义。”2 .下列加点词解释的有误一项是()A.贫贱不能移(移动)B.见闻者无不流涕(眼泪) *C.此之谓大丈夫(称作)D.俄有使使止之(不久)3.以甲、乙两文为据,下列表述有误的一项是()A.甲文运用了排比的修辞手法,行文流畅,富有气势。B.文天祥临刑之际自作绝笔,系之衣带间,这表明他早有赴死之心。C.孟子认为大丈夫应该具有坚定的信念和崇高的精神追求。D. “见闻者无不流涕” 一句,描绘“观者”的反应,是为了表现他们的痛惜之情。4 .请将“问市人孰为南北,南面再拜就死” 一句翻译成现代
7、汉语。译文:5 .孟子关于“大丈夫”的著名论断,在文天祥身上,是如何体现的?十二、阅读生于忧患,死于安乐,回答问题。生于忧患,死于安乐舜发于吠亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖 举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无 法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1.解释下列句子中加点的词语。(1)舜发于联亩之中发: (2)管夷吾举于士士: (3)行拂乱其所为拂: (4)衡于虑,而后
8、作衡: 2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)所以动心忍性,曾益其所不能。(2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。3 .在第一段中作者认为成就人才必须经历哪些磨炼?4 .本文在论述磨难对人的影响后,为什么还要提到国家的治理呢?十三、阅读下面语段,回答下列各题。(甲)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, 行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士, 出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(节选自生于忧患,死于安乐)(乙)吕师在陈,楚大夫皆惧,曰:“阖闾善用其民,败我
9、于柏举: 今闻其嗣又甚 焉,将若之何? 子西曰:“二三子恤不相陛,无患吴矣。昔阖闾食不二味,居不重 席,舟车不饰。在国,天有灾疣,亲巡孤寡而共其乏困。在军,熟食者分而后敢食其所 尝者卒乘与焉。勤恤其民,而与之劳逸,是以民不罢劳,死知不旷,所以败我也。今闻 夫差,珍异是聚,观乐是务。视民如仇,而用之日新。夫先自败也已。安能败我? ”(节选自春秋左传,原文有改动)(注)柏举:地名。二三子:你们。恤:忧虑。旷:抛弃。夫差;吴王 阖闾的儿子。1 .解释下列加点词语在文中的意思。(1)行挪乱其所为拂:(2)衡于虑衡:(3)今闻其喇又甚焉嗣:(4)的以败我也所以:2 .请将选文中面线的语句翻译成现代汉语。
10、(1)然后知生于忧患而死于安乐也。(2)阖闾善用其民,败我于柏举。3 .选出断句正确的一项()A.熟食者分/而后敢食其所尝者/卒乘与焉B.熟食者分/而后敢食/其所尝者卒/乘与焉C.熟食者分/而后敢食/其所尝者/卒乘与焉D.熟食者分而后/敢食其所尝者/卒乘与焉4 .根据选文内容回答下列问题。(1)请结合所学知识,举出一个因“入则无法家拂士,出则无敌国外患”而导致国 家衰亡的例子。(2)乙文中夫差“自败”的原因是什么?请用原文回答。参考答案:一、1.阙:通“缺”,中断。(2)属:连接。2 .自:在 自:若;如果。3 .到了夏天水涨、江水漫上山陵的时候,顺流而下和逆流而上的船只都被阻断。(在 夏天水
11、涨、江水漫上小山包的时候,上行和下行的航道都被阻,不能通航。)4 .结构上:渔歌起到了总结全文的作用。内容上:再次点明三峡之长,猿声之哀, 进一步演染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。5 .连绵不断,遮天蔽日。(山高岭连)。二、1. (1)顺流而下 (2)迅速,快(3)出发(4)好像的样子. (1)如果不是在正午,就看不到太阳;如果不是在半夜,就看不到月亮。(2)有人在圣姥泉旁大声喊叫,就会有泉水流出,(人们)多次喊叫(泉水)就会多次流出。2 .江水低于灌海堆(数十丈)江水高于獭浪堆(数十丈).甲文画线句子突出了山绵延的特点,从文中所描写的两岸群山连绵数百里、没有缺口 可以看出。乙文画线句子突出了山高
12、峻的特点,从文中所描写的两岸悬崖峭壁耸人云霄 可以看出。【参考译文】乙:二十六号,我从大溪口出发,进了瞿塘峡。江水两旁山崖对立,高的仿佛到达了云 端,而表面的平滑又像是用利刃切过。我仰头望苍天,却发现原木宽广的苍穹在山崖的 夹缝里就像是一匹白练一般。再向前走,水位已经落下去了,看起来犹如油盎。经过圣 姥泉,发现大石上有一个豁口,只要有人在旁边大喊,就会有泉水从中流出,不停的喊 就不停的流,真是奇怪啊。傍晚,到了瞿塘关,这里在唐朝时也叫夔州,与白帝城是相 连的。关口的西门正对着石头堆,是碎石累积的结果,其高出水面二十余丈。当地人说:“到夏秋季水面暴涨之时,水位又会高于石头堆数十丈了。”三、1.
13、(1)同“缺”,空隙、缺口(2)冲上、漫上(3)逆流而上(4)这里指飞 奔的马2. (1)如果不是在正午就看不到太阳;不是在半夜,就看不到月亮。(2)空荡的山谷里传来猿叫的同声,悲哀婉转,很久才消失。3.B【解析】该句侧面突出三峡江流之急的特点。4.链接材料表现瞿塘峡的凶险;选文第段表现三峡秋景的肃杀,凄异四、1. (1)共同(2)交相(3都)(4)争相,争着2 . (1)清晨的薄雾将要消散,猿鸟此起彼伏的鸣叫着。(2)自从南朝的谢灵运以 来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。3 .结构上:总领全文,奠定全文的写景抒情基调。内容上:这里相共谈者,指 的是那些有高雅情趣的人。与友人品赏山水,谈
14、诗论文是古人一大雅事。作者将谢中书 当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高土相比肩。4 .作者借对山川之美的描写,抒发了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的 得意之感。五、1. (1)四时:四季(2)歇:消散。(3)唳:叫 (4)素:向来2 . (1)夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。(2)山谷中(隐居生活)所需要的物品,在这里已经俱备。3 . A【解析】甲文是是南朝梁文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。4 .美;都抒发了作者热爱美丽的大自然和避世退隐的高洁情趣。六、1.答案:(1)门;(2)只是;(3)考虑,想到;(4)共同,一起5 .答案:月光照在庭院中
15、像积满清水一样清澈透明,水中的水藻、谷菜纵横交错, 原来是竹子和柏树的影子。只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。6 .答案:被贬后无所事事的自嘲;观赏月色的闲情雅致;旷达乐观的胸襟。七、1.念:考虑,想到(2)相与:共同,一起(3)盖:大概是(4)饱:吃饱(使饱,让饱)【解析】本题考查词语解释。三个课内,一个课外。课内的平时练习比较多,容易 填写。课外的要结合该词所在语境,“果蔬草木,皆可以饱”可知应为“吃饱”。2 . (1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(1)如果有可以观赏(观看)的地方,都可以获得快乐。【解析】本题考查句子翻译。 句子翻译按照“直译为主,意译为辅”的原则,将关键词语翻译准确,
16、大意流畅。采用 “留、删、调、补、替”等方法,准确翻译。(1)要留意“但”“者耳”的翻译。(1)要 注意“苟”“皆”的翻译。3 .示例一:景物特点鲜明,“积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明,表达作 者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。示例二:运用侧面描写的手法,用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮,表达作者 对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。示例三:运用比喻的修辞手法,将月光比作院中积水,将竹柏的影子比作水中的藻 存,生动形象地写出月色的澄澈明净,表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、 喜悦)。示例四:“交横”(“空明”),生动形象地描绘出月光的皎洁明澈,表达作者
17、对月 色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)。【解析】本题考查句子赏析。句子赏析可以 从修辞、描写、词语等角度进行分析。从“如”可以看出使用了比喻,写水其实是写月 光,运用了侧面描写的手法,然后分析写出了什么,表达了作者什么样的心境。4 .在苏轼的眼中,月色(竹柏影)是可观(美好)的(如引用“月色入户”或“庭下如 积水空明,水中藻、存交横,盖竹柏影也”也可给)。苏轼受到贬谪,(在承天寺中) 与友人一起漫步闲庭(欣赏月下美景),愁绪得到排遣(感受到快乐)(如引用“欣然起行” “相与步于中庭”等句,不作解说,只给一半分)。【解析】本题考查内容理解与概括。题干要求概括甲文印证“凡物皆有可观”“吾安往
18、而不乐”的内容,要注意把握住“可5 .用简洁的语言概括三峡两岸山势的特点。二、三峡阅读下面两则文段,回答问题。甲6三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠峰,隐天蔽日,自非亭午夜分, 不见曦月。至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里, 虽乘奔御风,不以疾也。(节选自郦道元(三峡)乙二十六日,发大溪口,入瞿塘峡。两壁对耸,上入霄汉,其平如削成。仰视天, 如匹练然。水己落,峡中平如油盎。过圣姥泉,盖石上一罅。人大呼于旁则泉出, 屡呼则屡出。晚至瞿塘关,唐故夔州,与白帝城相连。关西门正对潮涵堆。堆,碎石 积成,出水数十丈。土人云:“方夏秋水涨时,水又高于堆数十丈。”
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