2023大学生心理健康教育工作实施方案5篇.docx

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1、大学院系学生心理健康教育工作实施方案为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动 心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据有关 文件精神，结合我系实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落 实立德树人根本任务，坚持生命至上、健康第一的教育理念， 把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系，作为我 系教育重要目标和评价标准，完善心理健康教育工作体制机 制，夯实工作保障，促进学生身心健康，着力培养担当民族 复兴大任的时代新人。二、工作原则1、预防为主，以人为本。全面普及和宣传心理健康知识， 强化大学生心理健康自我管理意识；加强人文关怀和生命教 育，

2、消除对心理问题的偏见与歧视；预防和减少心理危机事 件的发生。2、系领导班子共同参与。进一步强化系领导班子关注大 学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任; 进一步加强部门协调配合，促进教育教学、管理服务各部门 尽力尽责、广泛参与。卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生 身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心 理健康教育吸引力和感染力。1 .拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形 式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、 乐观向上的心理健康观念。2 .创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地， 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务

3、性于一体的心理健 康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、 手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式， 提高心理保健能力。3 .发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团, 组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理 调适能力，积极进行心理健康自助互助。（三）预防干预重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共 性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理 危机个案的发生。1 .不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建 立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人 参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案， 进行心理

4、问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进 重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员 对特定学生进行分流处理。2 .健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、 班级、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的 跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。3 .与XX医科大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机 制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机 构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或 精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。（四）咨询服务积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结 合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅 导、电

5、话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立 心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。1 .南泉校区和双桥校区要根据本校区实际情况健全心 理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。2 .两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记 录，规范相关档案，做好资料上报工作。四、质量保障（一）心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康 教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度 建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。（二）心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询 服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅

6、导室、心理 测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室 等，要确保咨询服务及相关活动的质量。学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制，提升我校心理健 康教育工作质量，根据高等学校学生心理健康教育指导纲 要、教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工 作的通知等文件要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持育心与育德相统一，加强人文 关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，培育学生 自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理 健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

7、二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台 保障“五位一体”的心理健康教育工作格局；学生心理健康 问题关注及时、措施得当、效果明显；常见精神障碍和心理 行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高；学生心理 健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律, 科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育体系， 切实提高学生心理健康水平，有效解决学生心理问题。（二）普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开 展，对每个学生心理健康发展负责；又关注学生个体差异, 注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同 学生群体心理

8、健康服务需求。（三）主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育 教师、辅导员等主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主 体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护 心理健康的意识和能力。（四）发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普 及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促 进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理 危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发 生。四、重点举措（一）落实知识教育，加强教学体系建设1 .规范课程设置，健全课程体系。落实教育部办公厅 关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要 求的通知（教思政厅（2011） 5号）

9、要求，把心理健康教育 课程纳入学校整体教学计划。充分发挥课堂教学在大学生心 理健康教育中的主渠道、主阵地作用，面向大一学生开设心 理健康教育通识基础课（必修），设置2个学分，32个课时； 倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课 程，实现大学生心理健康教育全覆盖。2 .强化师资建设，改进教学方法。由校心理健康教育中 心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队, 定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动， 促进教师教学水平提升。不断创新心理健康教育教学手段, 有效改进教学方法，采用理论与体验相结合、讲授与训练相 结合的教学方法，深化课堂教学改革。充分利用各种教学智

10、慧软件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。（二）开展实践活动，加强活动体系建设1 创新实践活动，形成品牌特色。按照心理健康教育实 践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求， 持续举办、不断优化“525”大学生心理健康月等主题活 动，丰富活动内容，创新活动载体。组织开展各种有益于大 学生身心健康的活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染 力，做出成效，创立品牌。2 .加强宣传普及，浓厚心育氛围。主动占领网络心理健 康教育新阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于 一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台，宣传心理健康 知识，提高心理保健能力。3依托学院主体，发挥朋辈作用。充分调动各

11、学院二级 心理辅导站工作的积极性、创造性，开展富有学院（专业） 特色的心理健康教育专题实践活动，营造积极、健康、高雅 的校园文化氛围。发挥学生主体作用，加大对班级心理委员、 宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度，增长心理健 康知识，提升心理调适能力，积极开展心理健康自助互助。（三）细化咨询服务，加强咨询体系建设1 .加强硬件建设，完善服务设施。设立预约接待、心理 咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣 泄、心理剧场等功能室，积极构建教育与指导、咨询与自助、 自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系。2 .加强队伍建设，提升服务质量。建设一支以专职教师 为骨干、以兼职教师

12、为补充，专兼结合、专业互补、相对稳 定、素质良好的心理咨询队伍。根据不同情况有针对性地开 展学生的个别咨询和团体辅导；组织咨询师参加专业化、系 统化的专业技能学习培训活动，定期开展案例研讨与朋辈督 导活动，不断提高专业服务水平。3 .加强制度建设，严守服务伦理。健全心理咨询与辅导 的值班、预约、转介、反馈等制度，通过个体咨询、团体辅 导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康服务。实施分类引导，针对不同学段、 不同专业学生，精准施策，全程帮扶，把解决心理问题与解 决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引 导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，

13、保护 学生隐私，杜绝信息泄露。（四）健全干预机制，加强防控体系建设L优化量表选用，建立心理档案。每年对全体新生开展 心理普查工作，严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠 正心理普查误区，准确把握新生心理健康状况及变化规律， 不断提高学生心理测评科学性。建立学生心理素质普查档案, 并及时将普查结果以适当方式反馈各学院，针对不同心理问 题的学生，精准施策，科学施助。2 .构建预警机制，完善防控体系。建立学校、学院、班 级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预 案，实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度。注 重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，加 强对心理疾病学生康复

14、及康复后的跟踪关注。3 .建立转介机制，畅通诊疗渠道。实施心理危机排查跟 踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度，完 善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速 反应机制，畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的 快速危机干预通道。对有严重心理危机的学生，学院要及时 通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关 规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理，转介过程应 详细记录，做到有据可查。（五）优化软硬件环境，加强平台保障体系建设1 .健全管理体制，完善运行机制。充分发挥学校心理健 康教育工作领导小组的统筹指导职能，健全学校-学院-班级 -宿舍“四级”心理健康教育

15、工作网络。一级网络为学校心 理健康教育工作领导小组，办公室设在心理健康教育与咨询 中心。主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的 文件精神，统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作, 指导、监督和检查学院的心理健康教育工作。二级网络为学 院，学院二级心理辅导站为具体工作执行机构。主要负责贯 彻落实学校心理健康教育的各项工作任务，负责本学院学生 心理健康教育工作的实施、监督和检查，对本学院学生心理 自助组织工作进行指导。三级网络为班级，辅导员、班级心 理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排，组织实 施班级心理健康教育活动，配合学院进行班级心理危机干预 工作。四级网络为宿舍，宿舍长负

16、责向班级心理委员反映本 宿舍学生的心理健康信息，协助班级和学院实施心理危机干 预工作。2 .加强队伍建设，培厚人力资源。落实心理健康教育专 职教师学历层次和专业资质要求，按照师生比不低于1 ： 4000 要求逐步配备心理咨询专职教师，建设一支以专职教师为骨 干、兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、水 平较高的心理咨询队伍，落实好心理咨询专职教师的职务职 称评聘工作。制定师资培训规划，心理咨询专职教师每年接 受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议。充分 调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性，通 过新入职教师岗前培

17、训、辅导员职业能力大赛、日常心理健 康主题讲座等，对全体教师开展心理健康教育知识培训。3 .加大经费投入，保障工作条件。按每年生均经费不少 于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费，纳入学校 财务预算，做到专款专用。改善保障心理健康教育与咨询服 务的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效 的教育指导与咨询服务场所。扎实推动各学院二级心理辅导 站建设，实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、 人员等，推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学 化、专业化的方向发展。五、工作要求（一）高度重视，务求实效。各学院、各相关单位要在 学校心理健康教育工作领导小组统一领导下，紧密联系实际

18、, 扎实有序推进心理健康教育工作。主动承担责任，相互支持 配合，形成工作合力，落实工作任务，务求工作实效。（二）鼓励创新，强化监督。各学院、各相关单位应从 实际出发，创新工作方式方法，不断总结推广好经验、好做 法，树立典型，奖优罚劣，把心理健康教育工作完成情况纳 入年终目标考核体系。（三）加强研究，辐射带动。积极开展心理健康教育工 作研究，及时总结推广理论研究和实践探索经验，促进研究 成果转化及应用，形成有知名度和影响力的特色亮点与工作 品牌，打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作。学院新生心理健康教育实施方案为了提高新生的心理素质及调试能力，尽快适应大学学 习和生活，学生发展教育科（心理中

19、心）现制定XX学院2023 级新生心理健康教育实施方案：一、给心灵加点彩“心理健康”脱口秀大赛1、主要内容：以“心理健康”为主题，用生动、幽默有 趣的方式介绍心理健康相关知识，阐述大学生对心理健康的 理解，提升大学生自主学习心理健康知识的积极主动性，帮 助大学生更好地适应大学生活。2、时间：2023年9月11月二、新的征程，心的港湾“宿舍心理之家”评比活3、分类指导，规范发展。坚持发展性教育与障碍性咨询 相结合，全员心理素养提升与个体心理疏导相结合，分层管 理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进 我系心理健康教育科学、规范、有序发展。三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构

20、，构建系班 级一一宿舍三级心理健康教育网络。1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党 总支书记（XXX）任组长，党总支副书记（XXX）任副组长，心理 健康专干（XXX）、辅导员（XXX）、班主任（XXX）为成员，负 责本系学生的心理健康教育工作。2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名 学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理 问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助老师开展心 理健康教育工作。4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群 众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协 助学校做好心理健康教育工作

21、。四、工作职责（一）XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责: 1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健1、主要内容：以宿舍这一最基本的学生团体为活动对象, 营造浓厚的心理健康知识学习氛围，真正将心理健康知识活 学活用。心理之家建设包括以心理为主题的宿舍布置，如标 语、空间建设（既有独立空间又有连接的公共空间），共同学 习心理健康知识，如读书会，晚间夜话等。2、时间：2023年9月10月三、助人我快乐21天助人打卡活动1、主要内容：通过21天助人打卡活动，帮助大学生提 升幸福感、价值感与意义感，从而促进身心健康。同时也展 现了大学生的良好素质，深入落实“我为群众办实事”的宗 旨，促

22、进校园和谐。2、时间：2023年10月12月四、心理健康教育立项1、主要内容：二级学院围绕“新生心语，2023级新生 心理健康教育活动”，自拟主题，针对大学新生学习、人际、 生活习惯等方面心理不适应的情况，以引导、陪伴大一新生 尽快适应大学生活为目标，上报立项材料，并实施开展相关 心理健康教育活动。2、时间：2023年9月12月五、心理健康、防艾、防肺结核、禁毒专题视频展播1、主要内容：录制新生心理健康、防艾、防肺结核、禁 毒专题视频。新生心理健康视频录制将用访谈的形式，围绕 适应问题、人际冲突问题，情绪情感等问题，向新生讲授应 对技巧，帮助新生尽快适应新的学习和生活环境。视频将传 达到各班级

23、，要求以主题班会的形式进行展播、学习、探讨。2、时间：2023年9月10月六、心理健康知识普及1、主要内容：发放新生心理健康手册，并充分利用线上 和线下形式进行心理宣传教育，二级学院组织学生集体学习 心理健康手册，激发学生对心理健康教育的兴趣，培养自身 主动性学习。2、时间：2023年9月12月七、心理健康知识考试1、主要内容：利用易班平台进行心理知识考试，面向 2023级全体新生，通过这种形式让新生学习心理健康常识, 识别基本的心理问题，并掌握解决心理问题的技巧，了解求 助渠道。2、时间：2023年11月八、心理普查1、主要内容：利用中国大学生心理测评软件进行新生心 理普查，通过心理普查了解

24、、跟踪学生的心理动态情况，并 筛选出心理危机干预个体，进行心理访谈，做好新生心理危 机干预工作。2、时间：2023年10月九、心理访谈1、主要内容：对心理测量筛查出的重点关注对象进行一 对一访谈，并对筛查出来的高危个体进行跟踪、咨询。2、时间：2023年10月12月十、朋辈心理志愿者、班级心理保健员和宿舍心理信息 员培训1、主要内容：针对新生朋辈心理志愿者、班级心理保健 员和宿舍心理信息员进行理论与技巧培训，使其掌握必要的 心理学常识，能够高速有效的辨别心理危机个体，并开展心 理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，营造良好的心理 氛围。2、时间：2023年11月12月大学生心理健康教育工作实施

25、方案加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教 育方针、实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人 才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神, 促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚 持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、 全方位育人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况, 特制定本实施办法。一、指导思想遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康 教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生 心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生 良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和 身心健康素质协调发展，全面推进

26、我校大学生心理健康教育 工作科学化、制度化和规范化建设。基本原则（1）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 度。（2）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全 体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅 导和咨询工作。（3）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。（4）坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的 教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强 大学生心理调适能力。（5）坚持解决心理问题与解

27、决实际问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要任务(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的 认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体 系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途 径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、 自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生 的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态 度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增 强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳 自己，善待他人。四、体制机制学校成立大学生心理健康教育领导小

28、组，统筹领导全校 学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长, 成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处(部)团委、总 务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医 系、藏药系、继续教育部、附属医院负责人。(1)在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、 分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（2）进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每 年定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问 题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策 保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预 工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教 育

29、、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。（3） “心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管 理模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中 心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指 导与咨询等事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责 组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作）一一 班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充 分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的 作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师 线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促 进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预 工作。

30、一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。 依托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍 和各系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。 全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的 处理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大 学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理 工作的领导共建，将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育 工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干 预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理 方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下 开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心

31、理发展中心统一 领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展 中心下设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心 理危机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设:宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝室心理 信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的 建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐 相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学 教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补 充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高 的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、

32、 卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康 教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按照师生 比不低于1 ：4000配备且每校至少配备2名专职心理咨询教 师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导员中 培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德 育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、 培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接 从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专 职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系 列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动 应计算相应工作量。

33、加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证 相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议，结合 我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培 训。适时安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支 持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业 资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的 内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要 把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作 为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究 生导师

34、和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一 次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道 作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。依据 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教 思政厅（2011） 5号）和高等学校学生心理健康教育指导 纲要（教党（2018） 41号）文件精神，将我校大学生心理健 康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设 置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生 心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制 定专门的教学大纲

35、或教学基本要求，通过案例教学、体验活 动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教 育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同 学树立积极健康的世界观、人生观、价值观。（二）服务体系建设1 .充分利用“5. 25心理健康”主题宣传月平台，不断创 新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健 康教育活动。2 .充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点 的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞 赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化 氛围。3 .认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干 预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专

36、科生） 入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健 康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控 一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立 “心理危机干预学生信息库”，做好特殊个案研究。心理普 查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心 理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预防与干预体系建设1 .完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性 心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会 等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角 度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善 宿舍、班级、系（部）、学校四级心

37、理防护网络，形成早预防、 早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2.健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班 级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告 制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生骨干、辅 导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发 康教育工作的计划并组织实施。2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。3、负责组织开展学生心理健康状况排查，每月30日前 将排查情况反馈至心理咨询中心。4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健 康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活 动。6

38、、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查 和分析，建立学生心理健康档案。7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理 疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机 随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理。8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、 5. 25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益 于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，积 极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心 理剧表演等贴近学生校园生活的活动。（二）辅导员、班主任的相关工作职责。1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制 定班级学生心理健康教育

39、工作计划并组织实施。2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精 神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系 统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员 等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机 情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下 及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树 立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干 预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 .各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关 注，并根据心理状况及时加以疏导

40、和干预。对有严重心理危 机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗 机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。七、保障心理健康教育工作条件L加强心理健康教育工作经费投入，学校按照普通高 等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和高 等学校学生心理健康教育指导纲要文件精神，划拨专项工 作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设 备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨 询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。5 .保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、 服务规范、运作高效的咨询服务场所。

41、3.学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设 备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等 心理健康教育产品。本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责 解释。3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训。4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心 理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇 报，第一时间介入并采取得当措施。（三）心理委员和寝室信息联络员的工作职责。1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学 生心理健康知识的普及工作。2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理 障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。3、完成学校、系交给的其

42、他任务。五、工作内容根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐 成长警戒线”、“波浪线”、“生命线”“三线”心理健 康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心 理健康教育工作。（一）把准学生快乐成长“警戒线”，对学生异常状态 能做到早掌握、早干预。1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普 查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期 对这些重点关注对象进行追踪回访。2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要 时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国 庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前 后等；重点人群：毕业生、家困生、学困

43、生、同性恋、边缘性 人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲 子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事 件（含网贷、跟岗实习）等。3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精 神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通 学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危 机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干 预过程中。5、高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到 “早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五 早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、 一套班子、一

44、个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一” 工作机制。（二）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心 理动态。1、建立“系一一班级一一寝室”三级网络体系，及时更 新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训。2、实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇 报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联 络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐 的异常情况。心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、 宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康 状况，并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学 生处心理咨询中心。由心理专干或辅导员、班主任通过对一 级心理

45、预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一 级心理危机预警库进行周报制。如有突发危机情况应立即快 速越级汇报。3、成长辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心 理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业 发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针 对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。（三）把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与 快乐传递机制。1、育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的 心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、 爱社会”的“三爱”积极心理品质。“爱自己”即帮助学生 形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的 积极心理

46、品质。“爱他人”即帮助学生提升人际沟通能力， 学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获 得自我成长。“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为 根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养 学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。2、融合“三爱”，构建心德融合课程体系。围绕“三爱” 理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合 “三爱”.心理育人理念，按照“爱自己”“爱他人”“爱 社会”进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我 认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折 应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、 家庭与心理健康；“爱社

47、会”版块包括个人与社会、团体生 活、生命教育。3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系。根据我系专 业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、 多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力。工程学院心理健康教育工作方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代 全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部关 于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见 文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养 “理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型 高级专门人才的目标定位，依据XX工程学院大学生心理健 康教育工作实施办法，特制定“四位一体”心理健康教育 工作

48、方案，进一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度 化、规范化运行。V指导思想以教育部和XX市教委关于大学生心理健康教育工作相 关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵 循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、 制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育 服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质、创新能力素质协调发展。二、工作思路以教育部印发的高等学校学生心理健康教育指导纲要 为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四 位一体”的心理健康教育工作体系：以大学生心理健康教 育课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康 知识；以“5 25心理健康节”和“10 10精神卫生日”为 契机，开展丰富多彩的心理健康主题教育活动；以心理普查 为基本手段，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防 控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机 干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自 助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工 作架构图详见附件