2023学院心理健康教育工作实施方案三篇合集.docx

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1、大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、 实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切 需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进理 想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理 健康教育工作实际情况，特制定本实施办法。一、指导思想（一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任 务，坚持育德与育心相统一，遵循思想政治教育和大学生心 理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学 生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社 会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意 志和品格，树立正确的世界观、人生观和

2、价值观，全面推进 我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。二、总体目标（二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰 富、服务完善。大学生了解心理健康知识，强化心理健康意 识，掌握心理保健技能。学生心理健康素养全面提升，学生 心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发 展。学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1 .成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成 员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、 教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团 及

3、各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康 教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工 作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心 理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、 本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理 咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理 健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教 育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级 心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。 各二级学院（部）要有1个党政领导负责分

4、管学生心理健康 教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理 健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心 理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理 健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育 中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、 心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范 等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管 理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核 制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级 学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级

5、 学院（部）学生工作考核体系。U!、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人 员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健 康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生 的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。 心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教 育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列 评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关 工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育 教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心

6、理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训， 或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术 团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专 业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社 会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员 的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的 工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识,明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育 相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主 任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工 定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心

7、理危机的识 别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管 理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠 道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）, 作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大 学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在 教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重 理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心 理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健 康的世界观、人

8、生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设.面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康 教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。10 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、 学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视 心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建 设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。11 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满 足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部） 师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点 的心理健

9、康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健 康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多 样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自 我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤 于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设12 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务 的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要 能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生 开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育 辅导室。13 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立

10、健全心理咨 询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个 案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心 理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨 与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。14 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的 需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下” 混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学 生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式 向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和 QQ号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设15 .坚持以预防为主的原则。充分发挥

11、心理健康教育工 作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机 定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生 中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提 高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二 级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的 学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其 心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康 复及康复后的关注跟踪。16 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院 （部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介 机制。对有较严重障碍性心

12、理问题的学生，及时指导学生到 精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所 在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护 人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病 医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育 中心存档。17 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善 后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理 辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校 范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传 染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设18 .

13、保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教 育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心 理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育 的工作需要。19 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做 好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更 新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康 教育工作的发展需要。学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制，提升我校心理健 康教育工作质量，根据高等学校学生心理健康教育指导纲 要、教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工 作的通知等文件要求

14、，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持育心与育德相统一，加强人文 关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，培育学生 自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理 健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台 保障“五位一体”的心理健康教育工作格局；学生心理健康 问题关注及时、措施得当、效果明显；常见精神障碍和心理 行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高；学生心理 健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合

15、。根据学生身心发展规律, 科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育体系, 切实提高学生心理健康水平，有效解决学生心理问题。（二）普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开 展，对每个学生心理健康发展负责；又关注学生个体差异, 注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同 学生群体心理健康服务需求。（三）主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育 教师、辅导员等主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主 体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护 心理健康的意识和能力。（四）发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普 及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促 进学

16、生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理 危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发 生。重点举措（一）落实知识教育，加强教学体系建设1 .规范课程设置，健全课程体系。落实教育部办公厅 关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要 求的通知（教思政厅（2011） 5号）要求，把心理健康教育 课程纳入学校整体教学计划。充分发挥课堂教学在大学生心 理健康教育中的主渠道、主阵地作用，面向大一学生开设心 理健康教育通识基础课（必修），设置2个学分，32个课时； 倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课 程，实现大学生心理健康教育全覆盖。2 .强化师资建设，改进教学方法

17、。由校心理健康教育中 心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队, 定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动， 促进教师教学水平提升。不断创新心理健康教育教学手段, 有效改进教学方法，采用理论与体验相结合、讲授与训练相 结合的教学方法，深化课堂教学改革。充分利用各种教学智 慧软件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。（二）开展实践活动，加强活动体系建设1 .创新实践活动，形成品牌特色。按照心理健康教育实 践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求， 持续举办、不断优化“525”大学生心理健康月等主题活 动，丰富活动内容，创新活动载体。组织开展各种有益于大 学生身心

18、健康的活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染 力，做出成效，创立品牌。2 .加强宣传普及，浓厚心育氛围。主动占领网络心理健 康教育新阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于 一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台，宣传心理健康 知识，提高心理保健能力。3 .依托学院主体，发挥朋辈作用。充分调动各学院二级 心理辅导站工作的积极性、创造性，开展富有学院（专业） 特色的心理健康教育专题实践活动，营造积极、健康、高雅 的校园文化氛围。发挥学生主体作用，加大对班级心理委员、 宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度，增长心理健 康知识，提升心理调适能力，积极开展心理健康自助互助。（三）细化咨询服务，

19、加强咨询体系建设1 .加强硬件建设，完善服务设施。设立预约接待、心理 咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣 泄、心理剧场等功能室，积极构建教育与指导、咨询与自助、 自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系。2 .加强队伍建设，提升服务质量。建设一支以专职教师 为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳 定、素质良好的心理咨询队伍。根据不同情况有针对性地开 展学生的个别咨询和团体辅导；组织咨询师参加专业化、系 统化的专业技能学习培训活动，定期开展案例研讨与朋辈督 导活动，不断提高专业服务水平。3 .加强制度建设，严守服务伦理。健全心理咨询与辅导 的值班、预约、转介

20、、反馈等制度，通过个体咨询、团体辅 导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康服务。实施分类引导，针对不同学段、（三）提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系， 加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不 断增强。重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当。三、基本原则（四）心理健康教育的基本原则：科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决 学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平。普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面向全 校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类 开展心理健

21、康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。主导性与主体性相结合。充分发挥专兼职心理健康 教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教 育工作的组织与实施。尊重学生主体地位，充分调动学生主 动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能 力。发展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育, 加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能， 培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。加强心理问题 的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个 人心理问题的发生。四、机制建设 不同专业学生，精准施策，全程帮扶，把解决心理问题与解 决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育

22、引 导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护 学生隐私，杜绝信息泄露。（四）健全干预机制，加强防控体系建设1 .优化量表选用，建立心理档案。每年对全体新生开展 心理普查工作，严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠 正心理普查误区，准确把握新生心理健康状况及变化规律， 不断提高学生心理测评科学性。建立学生心理素质普查档案, 并及时将普查结果以适当方式反馈各学院，针对不同心理问 题的学生，精准施策，科学施助。2 .构建预警机制，完善防控体系。建立学校、学院、班 级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预 案，实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度。注 重做好特殊时期、不

23、同季节的心理危机预防与干预工作，加 强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。3 .建立转介机制，畅通诊疗渠道。实施心理危机排查跟 踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度，完 善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速 反应机制，畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的 快速危机干预通道。对有严重心理危机的学生，学院要及时 通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关 规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理，转介过程应 详细记录，做到有据可查。（五）优化软硬件环境，加强平台保障体系建设1 .健全管理体制，完善运行机制。充分发挥学校心理健 康教育工作领导小组的统筹指

24、导职能，健全学校-学院-班级 -宿舍“四级”心理健康教育工作网络。一级网络为学校心 理健康教育工作领导小组，办公室设在心理健康教育与咨询 中心。主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的 文件精神，统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作, 指导、监督和检查学院的心理健康教育工作。二级网络为学 院，学院二级心理辅导站为具体工作执行机构。主要负责贯 彻落实学校心理健康教育的各项工作任务，负责本学院学生 心理健康教育工作的实施、监督和检查，对本学院学生心理 自助组织工作进行指导。三级网络为班级，辅导员、班级心 理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排，组织实 施班级心理健康教育活动，配合

25、学院进行班级心理危机干预 工作。四级网络为宿舍，宿舍长负责向班级心理委员反映本 宿舍学生的心理健康信息，协助班级和学院实施心理危机干 预工作。2 .加强队伍建设，培厚人力资源。落实心理健康教育专 职教师学历层次和专业资质要求，按照师生比不低于1:4000 要求逐步配备心理咨询专职教师，建设一支以专职教师为骨 干、兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、水 平较高的心理咨询队伍，落实好心理咨询专职教师的职务职 称评聘工作。制定师资培训规划，心理咨询专职教师每年接 受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议。充分 调动全体教职员工参与

26、心理健康教育的主动性和积极性，通 过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健 康主题讲座等，对全体教师开展心理健康教育知识培训。3 .加大经费投入，保障工作条件。按每年生均经费不少 于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费，纳入学校 财务预算，做到专款专用。改善保障心理健康教育与咨询服 务的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效 的教育指导与咨询服务场所。扎实推动各学院二级心理辅导 站建设，实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、 人员等，推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学 化、专业化的方向发展。五、工作要求（一）高度重视，务求实效。各学院、各相关单位要在

27、学校心理健康教育工作领导小组统一领导下，紧密联系实际, 扎实有序推进心理健康教育工作。主动承担责任，相互支持 配合，形成工作合力，落实工作任务，务求工作实效。（二）鼓励创新，强化监督。各学院、各相关单位应从 实际出发，创新工作方式方法，不断总结推广好经验、好做 法，树立典型，奖优罚劣，把心理健康教育工作完成情况纳 入年终目标考核体系。（三）加强研究，辐射带动。积极开展心理健康教育工 作研究，及时总结推广理论研究和实践探索经验，促进研究 成果转化及应用，形成有知名度和影响力的特色亮点与工作 品牌，打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作。（五）学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系，成 立心理健

28、康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组 长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、 宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责 研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心 理健康教育工作。（六）心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康 教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学 生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅 导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的 学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设 立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿 舍心理信息员，定期汇报宿舍成员情况，形成宿舍、班级、

29、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系。学生班 委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班 主任开展心理健康教育工作。形成学校统筹、分级管理、专 业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（七）心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与 干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职 心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健 全各项规章制度。五、队伍建设（八）心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨 干、兼职为补充、社会力量为辅助，建立一支专兼结合、相 对稳定、素质较高的工作队伍。按学生数的1:4000足额配备 专职心理咨询教师，按照1:3000足额配备兼职心

30、理咨询教 师。（九）高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、 培养和管理工作。专职队伍应具有心理学等相关专业的学历 或相应的心理咨询执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育 工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。专兼职心理 教师必须热爱心理健康教育与咨询工作。（十）高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工 作。心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法。培训 工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保 证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培 训，或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体 召开的学术会议；兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要 在1次以上。适时

31、安排从事心理咨询的人员接受专业督导。 支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究，鼓励相 关人员取得职业资格证书。（十一）强化心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。心理健 康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为心理 健康教育中重要力量的辅导员、班主任等，每年至少参加1 次心理健康教育专题培训。六、课程建设（十二）发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道 作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培 养方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系。 设置公共必修课，3236学时，给予2个学分，保证学生在 校期间普遍接受心理健康

32、课堂教育。（十三）心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展 规律和特点，科学规范教学内容，注重理论联系实际，不断 改进教学方法。通过线上线下、案例教学、体验活动、行为 训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果。兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬，在心理 咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按0.5课时/小时计 报酬，兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处 发放课酬。根据工作需要，专职心理教师在法定工作时间之 外对学生进行咨询和值班的，参照兼职心理教师的标准给予 工作报酬。专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算，每 次讲座时间不低于1. 5个小时。此项工作报酬从学生处心理 健

33、康教育专项经费中支出。七、活动体系（十四）心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点的 心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习 中。辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心 理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实 践活动等有机结合，不断创新心理健康教育活动形式，打造 贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动，积极营造良好 的心理健康教育氛围。（十五）要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动, 通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒 体，多形式、多途径开展心理健康教育。（十六）要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的 主体作用，满足学生自我成长的心理需

34、要。重视班集体在心 理健康教育中的重要作用，积极支持学生成立心理健康教育 社团，指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动，调 动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性。八、咨询服务（十七）开展经常性的心理辅导或咨询工作。心理咨询 中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训 练、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康指导与服务。（+A）加强心理咨询制度建设。健全心理咨询的值班、 预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度。遵循心 理咨询的伦理规范，严格遵循保密原则，防范因违反伦理、 安全意识不足等造成的信息泄露，保护学生隐私。重视自杀 预防，

35、开展心理危机干预，及时转介患有严重心理或精神疾 病的学生到专业卫生机构接受治疗。定期开展心理咨询个案 的研讨与督导活动，不断提高心理咨询专业水平。要通过多 种途径开展心理咨询服务。九、心理危机干预（十九）坚持预防为主的原则，各学院要通过新生心理 健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现 学生中存在的心理危机情况；对有心理障碍的学生予以重点 关注，并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干 预；加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。（二十）建立心理危机预防和应急处置机制，建立学校、 院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，畅通心理危机异 常信息反馈渠道，做到心理障碍和心理疾病

36、的及早发现、及 时预防、有效干预、适时转介。（二十一）做好心理危机事件干预和善后工作，对危机 事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，减少危机事 件的负面影响；及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。十、条件保障（二十二）心理健康教育工作经费纳入学校年度预算, 学校按每年每生10元标准（注：河南省心理健康教育试点单 位建设标准为每生10元，河南省心理健康教育示范性单位 建设标准为每生15元）划拨专项经费，实行专款专用，专项 单列，保障各项活动的顺利开展。（二十三）加强心理健康教育和咨询场地建设。根据心 理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设 施完

37、备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评 室等相关功能室。配备必要的办公设备、心理测量工具、统 计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。（二十四）心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学 生为原则，开放的时间要能满足学生的咨询需要。（二十五）本办法自发布之日起施行。原XX大学心理 健康教育实施办法（XX大学学生管理系列规章制度同 时废止。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健 康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高 校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校 心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育

38、方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想 政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与 咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求， 提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善 心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平, 有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面 向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体 差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满 足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教 师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体 的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分 调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意 识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及 和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进