小学语文人教三年级上册第三组-金色的草地---程瑜 省赛一等奖.docx

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1、金色的草地通川区一小程瑜教学内容金色的草地记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开 始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课 文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强 观察自然、了解自然的意识。教学目标1 .学会“色、草、片、变、发、并、而、怎 8个生字，会认“英、钓、注、 意、观、察、便、张” 8个生字，认识偏旁“又”。2 .正确、流利地朗读课文。选择喜欢的局部背诵。3 .读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点1 .识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的局部。2 .体会第1自然段的发现与第2自然

2、段的发现有什么不同，增强观察自然的意 识。教学过程一、创境引新，激趣导入1 .导言：上节课，我们学习了金色的草地一课的生字词，还和一个小男孩 一起发现了一片金色的草地。（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。） 通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们翻开书带着对草地的赞 美和喜爱，自由读这课第1自然段。2 .设疑激趣：这片草地不仅美，还很有趣呢！小男孩发现什么有趣呢？想不想知道？让我们赶快读读第2自然段吧!二、自主探究，读悟质疑1 .学生自由朗读第2自然段。2 .说说小男孩发现了什么？相机(在背景图上)板书：早上绿色中午金色黄昏绿色3 .课件出示早、中、晚草地颜色变化的

3、三个句子，自主读悟。(1)谁来读读早上草地变化的句子？让老师能听出小男孩喜欢观察、善于发现。指名读、评议、再指名读、小组比赛读。(2)中午、黄昏草地颜色又是怎么变化的？自由读读吧！(3)谁又愿意读读中午、黄昏草地变化的句子？你想读哪句就读哪句？指几名学生读，相机评比读，读出蒲公英的神奇，再挑战读。(4)老师和男、女生合作读这三个句子。4 .课件出示草地颜色随时间变化的画面，学生观察后，自由畅谈感受。5 .质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？老师归纳问题出示：这是怎么回事呢？学生齐读问题。6 .这是一片美丽而神奇的草地，让我们连起来读读这段吧！读出你的体会，齐 读第2自然段。三、合作探究，解

4、决疑难lo草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩想知道，我们 也想知道。请同学们带着以上问题自由读第3自然段，边读边想自己能读懂什么？7 .小组合作学习。(1)把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2)词语质疑，组内尝试解决。3 .汇报交流。（1）说说你读懂了什么？（2）结合画面和手势理解词语“合拢”、“攥成”、“张开”。A.老师用手势动作演示这三个词表达的意思，相机板书（简笔画图），指导学生 朗读相关句子。8 .谁能上台用黑板上的蒲公英演示“合拢”、“攥成”、“张开”？指名演示后，利用课件再现蒲公英开合特写情境，加深词语理解。9 .自由朗读蒲公英的花瓣开合的三个句子，了

5、解草地变色的原因。（再指名读、 评议读、引读）10 大家读得这么好，如果加上动作、表情再读读一定更棒。指名加动作、表演 读。11 这段写得真好，你喜欢吗？愿意把它背下来吗？12 比一比，谁背得快。背时可做动作表演背。（自由背，指名比赛背）四、激发情感，体验乐趣。1 .哦！原来草地颜色的变化是由蒲公英的开合引起的呀！那你们喜欢这神奇的 蒲公英吗？（学生答）小男孩更喜欢，让我们带着对蒲公英的喜爱齐读最后一自然段吧！2 .讨论交流：为什么它和我一起睡觉，也和我一起起床？再读最后一自然段。3 .比一比，谁读得好，背得快。五、回归整体，升华感受1 .读了课文，你有什么感受？2 .你想夸夸小男孩吗？（要引导学生学习小男孩留心观察自然，善于发现问题的精神。）六、识字与写字，拓展延伸。1 .出示“发、并、而、怎”，指名读，齐读。2 .指导认识“又字旁。3 .交流怎么记住这几个字？4 .仔细观察这几个字在山字格的位置，说说写好它们，你有什么发现?5 .老师范写“怎”。6 .学生描红、练写。7 .布置课外实践活动。节假日，请爸爸、妈妈带你到大自然中去，看看你有什么新的发现?拓展阅读有趣的发现。七、自选段落，背诵积累