小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-童话故事中的反复 省赛一等奖.docx

《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-童话故事中的反复 省赛一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-童话故事中的反复 省赛一等奖.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、反复结构的童话故事阅读教学目标：1 .借助结构图，发现童话故事中的反复结构。2 .学习比拟性阅读，了解反复结构的基本特点。3 .运用结构图，合作创编反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。教学准备：快乐的小公鸡、爱心树、爷爷总是有方法。教学过程：一、游戏导入。导入：上课之前，我们先来玩一个游戏。我来出示图片，大家来猜猜图片是哪 个童话故事？（丑小鸭白雪公主木偶奇遇记卖火柴的小女孩带苣姑娘青蛙王子）通过这个游戏，我发现大家对童话故事特别感兴趣。今天这节课我也给大家带 来了几篇童话故事。我们一起来看看吧！板书：童话故事二、阅读材料，师引导学生共同完成结构图，借助结构图，发现规律。现在，我们来看第一份阅读

2、材料，默读快乐的小公鸡。阅读提示：心中苦恼想去寻找快乐的小公鸡做了哪些事？大家是怎么回答的？用横线画出小公鸡做的事，用曲线画出大家的回答。故事中，小公鸡做了几件事情？生：3件事情那你能给大家读读小公鸡要做的第一件事情吗？那我们在梳理情节的时候，需要提炼关键词。小公鸡跑到田野里问老牛，这句 里的关键词是？问老牛（你抓的非常准）老牛的回答是什么？（抽生读）老牛回答 的句子哪里是关键？帮助人们耕种田地！出示第一次的结构图。生边回答，老师边 出示在大屏幕上。让生说第二次情节找关键词，出示第二次的图第三次，出示第三次图。那么，刚才我们用概括课文主要内容，把长句子读短，抓关键词的方法，梳理 出来了这个故事

3、的情节结构图。概括文章内容，提炼关键词是一种很重要的阅读能力。那根据这个情节结构图， 故事的内容就一目了然了。那请同学们看这个结构图，你发现作者写的小公鸡这三次事情，在写法上有什 么共同的特点？这三次都是先说小公鸡问了谁，后写被问的人的回答。像这样我们叫它反复。 反复的情节屡次出现，写法相同，结构相近，我们就叫它反复结构。很多童话故事 都是用反复结构的方式来写的。板书：反复结构。文章结构的反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。因此，它被运 用于各种文体中。这样反复的写小公鸡一次次寻找，大家一次次的回答，你体会到什么？（真正 的快乐是尽自己所能去帮助他人）第二篇故事爱心树快

4、速浏览故事，找找反复的情节有几次？现在，我们一起来梳理爱心树这个故事情节，找关键词。第一次，钱苹果第二次，房子树枝第三次，船树干第四次，休息树墩通过这个故事的反复情节，你体会到什么？大树深沉的爱，是无私的给予和奉献快乐的小公鸡相似的情节反复了几次？ 3次爱心树相似的情节反复了几次？4次那请同学们猜一猜，反复结构的故事相似的情节最少反复几次？3次.为什么？老子曰：“一生二，二生三，三生万物。”数字三就表示多。很多事物都与“三”有 关，比方：“三生有幸，三思而行、三顾茅庐、三人行必有我师、三个臭皮匠赛过诸 葛亮、一日不见如隔三秋”那我们再大胆猜想一下，最多可以反复几次？最多5次.为什么？ 有不同看

5、法吗？一般反复5次。我写十次八次可以吗？没意思了，太啰嗦了。（大多作家在写故事的 时候都是非常注重情节的设计，希望能用精彩的情节来吸引读者阅读的兴趣。但是 反复结构也有一个限度，不能一直反复下去，还需要有一个耐人寻味的结尾让大家 去思考。）二、学生自读两篇故事，自己来画结构图。下面我们再来读两篇童话故事。阅读提示：1、找：找相似的情节反复了几次。2、画：画出关键词，填情节结构图。3、从反复的情节，你体会到什么。交流结构图这个故事反复了几次？从反复的情节，你体会到什么？遇到什么事情，总是爱动脑筋，多想一想，方法就出来了。（方法总比问题多） 三、联系课内外阅读，激发阅读兴趣找一找：大家想想曾经阅读

6、过的哪些故事也是反复结构？小蝌蚪找妈妈 总有倒不了的老屋大象的耳朵 蜘蛛开店青蛙卖 泥塘卖火柴的小女孩在牛肚子里旅行胡萝卜先生的长胡子小壁虎借尾 巴雾在哪里风娃娃小蜗牛荷叶圆圆要下雨了动物王国开大会小 猴子下山棉花姑娘四、口头创编反复结构的童话故事。同学们，刚才我们阅读了五篇反复结构的童话故事，初步了解了这类故事的写作特 点，现在我们就来创编一个反复结构的童话故事。读故事开头：（一）有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈，我要逃跑了！ ”妈妈 听了，说：“你要是逃跑，妈妈就去追你，因为你是妈妈的孩子！”小兔说：“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”妈妈说：“你要是变成 河里的鱼，妈妈就变成钓鱼的人，把你钓上来。”（二）森林中住着猴子一家。小猴子慢慢长大，妈妈对他说：“孩子，你该出去学些本领了 ！”提示：1、你准备设计几次反复？2、想想关键词，用自己的话简单说说故事的情节。全班交流。师：他这个故事情节反复了几次？五、课后拓展有人说，童话是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西。今 天，我们一起走进了一组反复结构的童话故事，认识到它的特点和类型，感受到了 童话故事中反复结构的魅力。课后作业：1、 课后把创编的故事用结构图画出来，这就是你这篇文章的写作提纲。2、 读彩虹色的花谁跟小羚羊去避暑田鼠太太的项链城里最漂亮的巨 人