小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-2燕子（教案）语文人教部编版三年级下.docx

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1、2.燕子课题萩子课型新授课设计说明本文语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文 静的休息场面，都跃然纸上，动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之 情。教学时，注重朗读，感受文字的优美，引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习， 激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。学前准备1 .预习课文，认读生字。（学生）2 .收集有关燕子的图文资料。（师生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认10个生字，会写12个生字。2 .有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重点1 .认识并读写生字。2 .了解课文内容，了解燕子的外形特点。

2、学前准备1 .收集燕子的相关资料。（师生）2 .制作多媒体课件。（教师）教学环节学案达标检测一、谈话导 入，板书课 题。（用时：5 分钟）L（播放儿歌小燕 子）导入：同学们，当春 回大地，万象更新的时候， 是谁从遥远的南方飞来， 为春光增添了生机？谁见 过燕子？它是什么样子 的？燕子是一种美丽可爱 的小鸟，它在田野里、在 小河边飞翔，打扮着春天。 你想进一步了解它吗？现 在我们一起来学习一篇描L学生初谈对燕子的感 受。2 .齐读课题。3 .学生读了课题后，提出 自己的问题。1.写一写燕子的外形。写燕子的文章。2.板书课题：燕子。二、初读课 文，扫清障 碍。（用时： 15分钟）1 .出示自学要求

3、：（1）读准注音的生 字，画出生字组成的新词。（2）把你认为难写的 字认真写几遍。（3）自由读课文，容 易读错的句子要多读儿 遍，直到读通顺为止。2 .检查自学效果。教 师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠” 和“凉”、“偶”和“遇”。3 .教师指导写字。1 .小组内根据自学要求 进行讨论、交流。（1）学生读生字新词。（2）同桌互相听写认为 难写的字。（3）自由读课文，根据 拼音读通句子。2 .分组交流、汇报。（1）分组朗读新学词语。 如，“偶尔”两个字都读三 声，“沾”字读第一声。注意 多音字的读法。（2）运用联系上下文及 查工具书的方法理解词语的 意思。3 .学生看老师范写，然后 自己在

4、本子上对照书写，并分 享根据字形规律记忆生字的 心得。2 .用“划去加点字的错 误读音。伶俐(Un ling)*翼尖(yi ji)荡漾(yang yang)闲散(san san) *几痕细线(h6ng h6n) 3 .看拼音，写词语。chui fu gan ji()()ju huiliie gud()()duxian xi()()三、再读课 文，质疑解 疑。（用时： 15分钟）1 .细读课文，思考并 勾画理解：课文是从哪几 个方面描写燕子的?表现 了燕子怎样的特点？2 .小组内讨论交流， 小组解决不了的问题记下 来，全班交流时共同解决。1,议答:课文是从哪几个 方面描写燕子的？（课文是从燕子的

5、外形、 燕子为春光平添生趣、燕子的 飞行、燕子的停歇四个方面来 描写燕子的。）2.小组交流，汇报。4.词语巧搭配（填入恰当的 词）。（）的羽毛（）的尾巴（）的翅膀（）的小燕子5.按要求填空。“一身乌黑的羽毛，一对轻 快有力的翅膀，加上剪刀似的尾 巴，凑成了那样可爱的活泼的小 燕子J这句话抓住了燕子的 特点来写。3 .全班交流，合作解 疑。在议答燕子每个方面 的特点时，可让学生谈一 谈最喜欢燕子哪个方面的 特点，并说出喜欢的理由。4 .学习第1自然段。（1）教师通过课件展 示燕子外形图，帮助学生 体会燕子的外形特点及理 解“凑”字的意思。（边叙 述边演示）“一身乌黑的 羽毛”（使图中燕子浑身 乌

6、黑的羽毛闪动），“一对 轻快有力的翅膀”（使翅 膀闪动），“加上剪刀似的 尾巴”（尾巴闪动），这几 个局部合起来就凑成了可 爱的活泼的小燕子。一个 “凑”字使文章顿显生 动，可爱的小燕子的形象 便栩栩如生，跃然纸上。（2）指导感情朗读： 谁能把小燕子活泼可爱的 样子读出来？（3）引导学生背诵第5 .全班交流。6 . （1） “我非常喜欢小 燕子的外形，因为它有一身乌 黑的羽毛，一对轻快有力的翅 膀，加上剪刀似的尾巴，看起 来是那么活泼可爱。” “凑” 是什么意思？（几个方面合起 来）（2）有感情地朗读。（3）根据提示背诵第1 自然段。1自然段。四、布置作 业。（用时:5 分钟）布置作业：1 .抄写本课生字、词。2 .背诵第1自然段。完成老师布置的作业。教学反思在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里 的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟 能详的音乐视频小燕子，将学生带进充满生机的春天， 并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引 力，激发了学生参与教学的积极性。