小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-部编版语文三年级上册.docx

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1、部编版语文三年级上册金色的草地教学设计 教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲 兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的 游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有淘气和玩笑性质的游 戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯.3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过对课文内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活

2、带 来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。学生对课文的理解就不能仅停留在“草地 玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下 学习本篇课文。这也是学习本篇课文的难点所在。教学准备：课件、蒲公英的图片。教学过程:一、诱 图片导入：师：同学们，你们认识图片中的这株植物么？你能帮我们介绍一下它吗？预设：A.蒲公英。B.可以吃，有药用，全身都是宝。C.蒲公英的绒毛很好玩。师：你在哪里见过它？预设：A.小路旁。B.树下。C.田间地头。总结：同学们观察得真仔细。蒲公英是一种非常不起眼的野生植物。它顽强而孤独地长在山岗，开在路旁，很少得到 人们的赞美，它要是知道大家这么

3、细心地观察过它，一定会非常开心。二、探.师：我们今天要学习的文章的作者也是一位善于观察的小朋友，我们一起去看看，蒲公英给他带去了哪些奇妙的经历呢？请同学们翻开课文，齐读课题，师板书。1 .师：看到课文题目你有什么疑问没有？预设：草地应该是绿色的，怎么会是金色的呢？师：是呀！让我们一起走进课文，去看看这是一片怎样的草地吧吧！请同学们大声自由 朗读课文。2 .师：对草地的描写在第几自然段？师：这是一片怎样的草地？圈出关键词。预设：“一大片”“长满”“盛开”。师总结：闭上眼睛想像，假如你置身于这一片金色的草地，你会想做些什么呢？预设：A.打滚。B.翻跟头。C.赛跑。D.放风筝。E.挖野菜。师总结：说

4、的真好，你问我们一起看看作者是怎样在草地上玩耍的吧？在第几自然段?我们齐读第二自然段。师：作者在和谁一起玩？（弟弟）师：用直线画出作者是怎么做的，用波浪线画出弟弟是怎么做的？预设：“我”装着一本正经的样子“弟弟”也假装打哈欠师：和同桌一起读一读，演一演吧。他们为什么要假装呢？预设：恶作剧、开玩笑。4.师：草地总是金色的吗？预设：不是，他有时候是绿色的。师：你从哪里看出来的？请同学们齐读第三自然段。思考草地的颜色发生了哪些变化？ 预设：金色，绿色。师：这一段一会儿说时间，一会说颜色，我都有点迷糊了！你想怎样缕清文章的脉络呢?预设：先找到表示时间的词语。师：请同学们在文中圈住表示时间的词语。（板书

5、：早晨，中午，黄昏）师：在这三个时间，草地各是什么颜色的呢？（对应板书：绿色、金色、绿色）师：哇！真奇妙呀！难道我们的草地会变色吗？是谁在草地上施了魔法？书上哪句话回 答了我们？用波浪线画出来。预设：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。师：在文中找到关键的词语.（张开、合上）师：具体是怎样的呢？男生来读，女生来做动作，我们一起体会一下，好吗？（反复）师总结：原来小小的蒲公英藏着这么有趣的秘密，我们的小作者是怎样一点点发现它的 呢？预设：仔细观察。师：是呀！善于观察，你就能发现草地的秘密呀！如果你是小作者，你会怎样来观察呢？预设：目不转睛、废寝忘食、认真思考，每天早早地起床来到草地上，蹲在

6、草地上观察, 一看就是一天，腿麻了都没有放弃，蚊虫叮咬也没有放弃，喊来弟弟一起观察师总结：是呀！只有细心观察才能发现生活中的小乐趣！ 一朵小小的蒲公英竟然藏着这么有趣的奥秘！你喜欢它吗？我们的小作者是怎么说的呢？ 我们齐读文章的最后一个自然段！读出两个连续的感叹号！师：读得真好！谁来说说，你在生活中，你有发现过哪些奇妙的现象吗？三、拓师：生活中不是缺少美，而是缺少一双会发现的眼睛！如果你仔细观察，你会发现向日 葵的花盘总是朝着太阳的方向；植物的根总是朝着水分充足的方向生长；轻触含羞草的 叶子，它真的会像害羞的孩子合上叶片，捂上脸庞；因为细心观察古时候人们通过云的 形状颜色，就可以预测出天气的变化；就连蒲公英飞走的绒毛也是在传播种子。所以孩 子们，我们要养成什么习惯呀？（细心观察）师：这里老师要为大家推荐一本书，他是热爱观察的法国昆虫学家、文学家经过50多 年的观察创作的长篇生物学著作昆虫记，大家找来读一读，看看细心观察给法布尔 带来了哪些奇妙的发现。师：这节课就上到这里了，下课！四、板书设计早晨合上绿色中午张开金色细心观察黄昏合上绿色