小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第六单元-乡下人家教案.docx

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1、20乡下人家教学设计大竹县第十小学张伶琼教学目标：1、通过朗读，扫除字词读音障碍；2、有感情的朗读课文，通过文中描写的几幅画面感受乡村自然和谐的生活， 体会作者对乡村的热爱之情。3、学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达手法。教学重点：引导学生能随文章的表达在头脑里浮现出一幅幅生动的画面，从而 感受乡下人家的美好。教学难点：1、体会从平凡的事物，普通的场景展现出来的乡下人家的美，特别是从未接 触过乡下生活的城里的孩子。2、了解课文在空间和时间交叉的表达顺序。教学课时：第二课时教学过程：一、导入:欣赏乡村风光，初步感受乡下人家的生活。师：今天老师给大家带来了一份特别的礼物，请大

2、家看屏幕。师:这些风景美吗？它们全都出自乡下人家，今天大家可有眼福了，因为今天我们就 要学习这美丽的乡下人家，请大家翻开课本，跟随陈醉云爷爷的脚步一起去欣 赏这些美丽的乡村风景。二、齐读课文，整体把握。L 师：请大家一起来朗读这篇文章，在朗读的时候思考乡下人家给你留下了 怎样的印象？（预设：纠正个别读音：冠guGn树冠;gu3n冠军 扎zha进）2、师：那我们再来看，作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？在课文中有一句 话写出了作者的感受，你们知道在哪里吗？明确：乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风 景。（最后一段）3、师：从这句话中我们知道了在作者眼中乡下人家的风景是怎样的

3、呢？B月确、并板书：独特迷人三、合作探究，找出画面。师：作者笔下的乡下人家，到处都藏着一道道独特、迷人的风景。那作者都描绘了乡下人家哪些风景呢？请前后同学组成四人小组讨论一下，并 给每处景物起个小标题。明确并板书:瓜腾攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图四、结合课件，赏析圆面。师：接下来我们就跟随作者陈醉云一起来欣赏这些独特、迷人的景色。（结合课件讲解）（-）瓜腾攀檐图1、齐读第一段。有哪些同学被这一段所描述的景物吸引了啊？那你们觉得 这段画中哪些景物最能表达出乡下人家的独特、迷人。（师对学生的回答做简单点评，并引导学生去感受画面。）攀、爬写出瓜腾特别有活力，有生命力。请大

4、家看这句话：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着 一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爰多了。2、这句话中别有幽默的装饰是什么？明确：青、红的瓜，碧绿的藤和叶3、作者为什么要写高楼门前的石狮子和旗杆呢？（过课件中的图片让学生感受。）看这幅图，瓜藤给你们什么感觉？（别致生动、色彩明丽、有亲切感）那石狮子给你们什么感觉呢？（威严、呆板难亲近）引导：前面的瓜、腾都是有生命里的东西，而石狮子和旗杆都是呆板的，严肃 的物体。这两样东西你们愿意亲近那样啊？（生：瓜藤）所以，作者写石狮子和旗杆是为了突出瓜藤的质朴自然，石狮子和旗杆与瓜藤 形成了鲜明的生接：比照。师：对了这句话就是

5、运用了比照的修辞手法，今天学了这篇课文之后，以后你 们要想突出什么东西的时候，就可以选择一件和它差异较大的东西来做比照。4、我们再来把这个比照读一下，女生读前半句，男生读后半句，在读的过程 中再次体会这个比照。5、你们体会到了什么啊？（瓜藤的可爱）师：对，这就是比照的好处了。（二）鲜花轮绽图师过度：乡下人家的房前除了绿绿的瓜架还有什么？明确：有花。师：都有些什么花啊？明确：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊。师:你们见过这些花吗？请大家看屏幕。（展示花的图片）师：门前种上这些花是一幅怎样的画面呢？作者是怎么描述的？明确：朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。师：为什么作者说这些花朴素中带着几分华

6、丽呢？朴素指的是什么？华丽指的 是什么？明确：朴素-这些花都很普通，华丽-这些花都很鲜艳夺目。师：那乡下人家的院子在这些鲜艳夺目的花的装饰下，是不是显得格外迷人。请大家看屏幕上的图片，感受一下这种独特的风光。（三）雨后春笋图师过渡：让我们继续跟随作者的脚步从门前走到屋后，你们发现了什么景色？生：竹子、春笋师：这又是一幅怎样的画面呢？请一个同学把这读一下。 探的妙处师：我觉得这段文字中有一个字用得特别妙，你们知道是哪个字吗？（探） 师：我请一个男同学起来做一下探这个动作。师：同学们有什么感觉？是不是觉得他刚刚做那个动作特别淘气，顽皮呢?师：而作者在这里写的是谁探出头来啊？生：笋师：笋能探头吗？这

7、里作者用了什么修辞手法呢？明确：拟人。师：那从这个探字，你们能告诉我春笋给你的感觉吗？生：可爱，活泼，有生命力。师：对，这就是乡下人家的风景，充满生机与活力。（结合课件）空间顺序：师：我们的目光跟随作者从乡下人家房前院子里的瓜架，到门前的花，再到屋 后的竹笋。从这里我们可以看出作者用了什么样的顺序去介绍乡下人家迷人的风景 的？师：那学了这篇文章以后，我们要写一处美景的时候，是不是也可以根据空间顺序 来写啊？（四）鸡鸭觅食图师过度：我们乡下的植物生机勃勃，富有情趣，动物也不甘示弱。鸡觅食读：请一个同学起来读一下第三段。看图：（结合课件）提问：谁能谈谈看到这个画面的感受？明确：温馨，（母鸡率领用拟

8、人的手法），威武（大踏步一犹如斗志昂扬的将 军在阅兵；丈夫保护家人）。整幅画面给人弄厚的人情味。鸭觅食师过渡：那河中的鸭子呢？谁来读一下这段话。看图：（结合课件）提问：这幅画面给你们什么感觉，你们觉得鸭子的生活怎样？明确：悠闲自在，自由快活。师:我们一起回顾一下前面的景色，有生机勃勃的瓜藤，鲜花，竹笋，也有活泼 的鸡鸭。这些植物和动物一起构成了一幅和谐自然的农村风光图。师：像这样的画面在城市里面看得到吗？（五）院落晚餐图师过渡：欣赏完我们乡下白天独特迷人的美景，其实夏天的黄昏同样令人陶醉。齐读第五段提问：从这段话中你们能看出乡下人怎样的特点？从哪里可以看出？明确：质朴与爽快，从他们把桌椅饭菜搬

9、到门前，天高地阔的吃起来。可 以看出。提问：他们在怎样的环境下吃饭呢？明确：天边的田园风景画。”看图片：师：请大家看看（结合课件）师：那这是一幅怎样的画面呢？请大家看屏幕。师总结：我们乡下人家的生活就是这么平淡，但平淡中带有和谐甜美。（六）月夜睡梦图师：同学们都生活在城市，谁能说说城市里的夜晚是怎么样的情景呢？生：师：是的，城市的夜晚灯火辉煌，车水马龙，人声鼎沸，一派热闹景象。师：那乡下的夜晚又是怎样的呢?请大家一起读第6段。提问：谁能告诉我乡下的夜晚是怎样的？作者是怎样描写乡下夜晚的景色的？写了 哪些景物？明确：安静，和谐。写了纺织娘的叫声。通过纺织娘（一种昆虫）的叫声衬托 乡间夜晚的静。因

10、为乡村的夜晚很安静才可能听到纺织娘的叫声，如果再喧闹的城 市，能听见吗？纺织娘的叫声把乡下人家带入梦乡。四、再读课文，体会乡下美景。总结：现在我们已经欣赏完了乡下人家的七幅风景图，现在我们再一起来有感情得 读一遍课文。并仔细感受乡村生活的美好。五、写法探讨。师：我有个问题学了这篇文章，你们觉得作者对乡下人家是一种怎样的感情 呢？生：喜欢，热爱师：那作者是怎样表达他对乡下人家的热爰之情的呢？明确：作者通过描写与乡下人密切相关的景和物，将自己的感情融入景、物之 中,表现出了对乡村生活无限的热爱。这种手法叫借景抒情。六、总结今天我们跟着陈醉云爷爷一起感受了乡下人家独特、迷人的风光。来到了乡村, 我们既看到了屋前可爱的瓜架，门前遍地的鲜花，屋后富有勃勃生机的竹林，又见 识了鸡鸭成群的欢乐场面，还享受了夏日独特的晚餐，听到了纺织娘的催眠曲。而 且还知道了借景抒情的表达手法，希望以后大家写作文的时候把这个方法用进去。七、作业设计：1 .背诵自己喜欢的段落，摘录好词句。2 .综合实践活动：利用周末走进田园农家，通过照相、画画、写日记等方式, 加深对乡村生活的了解。八、板书设计：乡下人家独特迷人无论何地无论何时屋前场院春天河边门前夏天秋天屋后