小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-话画古诗漫游美景（龙泉一小蔡平）.docx

《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-话画古诗漫游美景（龙泉一小蔡平）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-话画古诗漫游美景（龙泉一小蔡平）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、话画古诗漫游美景U!年级上期古诗三首教学设计成都市龙泉驿区第一小学校蔡平学习目标：1 .会认22个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写40个生字。2 .正确流利有节奏朗读三首古诗；想象、交流古诗中描绘的美景，体会古诗中蕴含的深刻的哲 理。3 .感受作者连续细致的观察，学习认真细致的观察，并把观察结果准确地表达出来。学习重难点：1 .想象、交流占诗中描绘的美景，体会古诗中蕴含的深刻的哲理。2 .感受作者连续细致的观察，学习认真细致的观察，并把观察结果准确地表达出来。师：中华古典诗词像山，她深邃凝重而意境深远。中华古典诗词像海，她蕴积深厚而壮阔波澜。同学们，又到我们每节课的经典诵读时间了，今天我们

2、来场中华诗词大比赛，有没有信心， 准备好了吗？挑战开始。第一关早梅初识春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章咏柳黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。唐杜甫江畔独步寻花第二关，更上一层楼接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。宋杨万里晓出净慈寺送林子方忽如一夜春风来,千树万树梨花开。唐岑参白雪歌送武判官归京春色满园关不住,一枝红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值第三关，终极大挑战一览众山小千里莺啼绿映红，水村山郭泗旗风。唐杜牧江南春绝句绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。唐高骈山亭夏日师：这些诗句都是写什么的呢？生：写景的。师：诗人的认真观察，用心描写，美丽的景色呈现在我们眼前。

3、今天，我们再来学习三首有关写景的古诗。（板书）【P】（三首古诗题目）读题目（读一遍 指读注意读出节奏）师：从题目中，你能知道哪首诗讲的是什么内容？从哪个字看到的。【提醒看注释】暮江吟吟是古代诗歌的一种体裁。在黄昏的时候作者在江边看到的美丽景色。题/西林壁题是书写的意思。写在西林寺墙壁上的诗歌。雪梅描写雪和梅花诗人个人资料和写诗背景能帮助我们理解诗歌，感悟诗人情感。课前同学们收集了有关作者 和写诗背景的资料，如果让你只用一句话介绍，你会向大家提供哪一点最重要的内容。（引导学 生选择有效资料）生诗歌背景以及作者资料。（白居易字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。表诗作有、

4、、等。）（苏轼 本诗写在1804年苏轼赴新任的途中。宋神宗元丰七年（1084年，苏轼47岁），皇 帝亲自下命令，把因“罪”被贬黄州（今湖北黄冈市）五年的苏轼挪到离京城开封不远的汝州（今 天的河南汝阳）。他非常高兴。在上任途中，他去找他弟弟苏辙，路过庐山，受到当地粉丝的热烈 欢迎，也感受到了庐山的奇特和美丽，在那儿逗留了十多天，感受到了庐山的山山水水。一共写了 五首诗，这便是其中一首，也是最著名的一首。题西林壁是苏轼游庐山的最终总结，他最初觉 得来到庐山就像是梦游，然后说要不是熟悉它的人很难全面地了解庐山，随后他又发现小小的庐山 竟然有这么多不同的人、不同的故事，让他有不同的感悟、不同的诗。苏轼

5、一门三父子，还是一个 美食家）（卢钺又叫卢梅坡，他写了两首雪梅）师：书读百遍其义自见。我们在学习古诗的时候，读更是必不可少的。请同学选择自己喜欢 的古诗放开声朗读，如果三首都喜欢，那就都读。生读【自由朗读】师：请同学们来读读你最喜欢的一首诗。生读，师指导，生评价【音准和节奏】。师：古诗的朗读重要的就是韵味。这需要我们注意停顿，注意抑扬顿挫，这样我们就能更好 地理解诗歌情感。这三首古诗都是都是写景的，但描写的景物不同，观察的方法一样吗？作者到 底分别是怎样观察的呢现在，我们就来看看第一首诗暮江吟。【自学提示】诗中描写了哪些景物？你仿佛看到 了什么？请你用你最美的语言把你想象的m景色描述出来并说给

6、同桌听，可以结合注释。小组交流【反复读交流的诗句】老师引导【残阳、江水、露珠和新月】每个人看到画面都是不一样的，你的画面是怎样的呢？请读。【动态、静态、声音、颜色等】我也想描写一幅这样美轮美奂的景物，但一直写不出来，你能通过白居易的这首诗的写作方 法告诉我该如何写好景物吗？（残阳、江水、露珠和新月，通过动作、颜色和形状来表现出景色的美丽。引导学生反复读， 在读中体会残阳的温柔、江水的美丽和露珠、新月的可爱。）诗人被这美轮美奂的景色所陶醉，流连忘返，默默地站在江边，从日暮到天黑，在连续的不 同时间中观察到江边景色的变化，表达了作者对大自然的喜爱之情。让我们带着这样的欢喜之情，再读一遍这首诗。题西

7、林壁及雪梅两首诗中，作者又是用了什么方法进行连续细致的观察呢？请按照 学习提示学习两首古诗。1 .自读古诗，圈出诗人描写的景物。2 .作者是怎样连续细致观察的？3 .你从中明白了什么，请结合生活实际谈谈自己的感受。先自学，再在小组中交流。生交流。题西林壁请同学说说这首诗描写了什么景物？作者是怎样连续细致观察的？抓住“横、侧、远、近、高、低”等关键词，让学生体会表演。诗人从不同的位置来看庐山，看到了不同的庐山，还可以按什么的不同来看庐山？生：（不同的季节，春、夏、秋、冬。不同的时间，早、中、晚。不同的天气，晴天、雨天。 不同的心情，高兴、伤心。）师：通过我们的眼睛观察，我们也发现庐山的样子是多变

8、的，正如苏轼所说生：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。师：苏轼原本以为，他会很容易地了解庐山，但十多天的时间走遍了庐山的山山水水后，他 还是不知道庐山的真实面目，他终于明白生：不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：你觉得苏轼是想告诉我们什么道理呢？生：师：苏轼通过认真观察，发现从不同的角度观看庐山，会看到不一样的景色。这也告诉我们， 无论是看事物，还是看人，都要多个角度，多个方面，全方位去观察，（板书）只有这样，我们 才能看清“庐山真面目”。【具体事例】带着这样的感悟，我们再来齐读古诗。雪梅题西林壁通过不同角度来观察庐山的，那雪梅又是观察的什么景物？怎样观察景物的呢？生交流抓住“白”“香”，运用比

9、照的方法来观察。预设【师：梅雪争春未肯降，骚人阁笔赞评章。“阁笔费评章”是什么意思呢？生：师：那些诗人文豪些为什么没有方法对梅和雪作出评价呢？生：（抓住梅和雪的各自的优点及对我们的启示进行交流汇报。人各有所长，各有所短。我们 要互相学习，取人之长，补己之短。）诗人是用什么观察方法得到这个结论的呢？比照手法。师：和梅花相比，雪一点也不愿认输，因为生：梅须逊雪三分白师：雪还是那么高傲地在空中飞舞着，因为生：梅须逊雪三分白师：面对着雪花的高傲，梅花毫不退让，因为生：雪却输梅一段香，师：梅花在凛冽的寒风中还是那么坚贞不屈，因为生：雪却输梅一段香，师：诗人如此喜欢冬天的雪和梅，通过细细的观察，运用比照的

10、方式来发现了他们各有所长。 这也告诉我们人各有所长，也各有所短，我们要取人之长，补己之短。你认为在生活中什么时候可以用这两句诗呢？我们带着这一种感悟再来读读这首诗。在今天，我们学习了三首诗，会发现都是连续细致的观察，但方法是不一样的，暮江吟是不 同时间的连续细致观察、题西林壁的不同角度的连续细致观察，雪梅的是连续细致的比照观察。让我们再来齐读这三首古诗，感梧作者的用心的连续细致观察。当然，观察的方法还有很多。 老师推荐一篇文章给你们，看的学问。你们一定能够学到更多的观察方法。我们有一颗善于感悟的心灵，我们有一双善于观察的眼睛，我们一定能发现生活中不同的美, 加油，孩子们。板书：暮江吟时间题西林壁角度连续细致观察雪梅雪梅雪梅比照