小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-盘古开天地 全省一等奖.docx

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1、盘古开天辟地教学目标：1 .会写劈、撑、竭、累四个字。2 .通顺流利地朗读课文。3 .知道盘古是怎样开天地的。4 .认识“劈、浊”等7个生字，理解“筋疲力竭、巍峨、混沌、顶天立地、开天辟地、 宇宙”5 .知道“开”的意思教学过程：1 .出示“自读要求”：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。（2）思考：盘古是怎样开天地的呢？同学们课文里有插图把盘古开天辟地的过程表现出来了。你能找到插图吗？板书借助图 片（3）同学们这四幅插图，分别对应的是课文的哪些段落呢？（4）哪些插图对应着起因、经过和结果呢？让我们带着这些疑问共同走进文章里去寻找答案。2 .学习第一自然段，请生朗读，

2、（如果生读的不好可以让另外一个学生读）（1）理解宇宙就是世间万物的总称（2）理解“混沌” 一词，出示两种意思，请学生选择，同时举例说明“混沌”的另一 种意思。（3）读完第一自然段，说说知道了什么。用上宇宙,盘古_。生：板书宇宙混沌，盘古沉睡。（宇宙怎么样，板书盘古做什么。）3 .全班朗读第二自然段。（1）哪个词语表达盘古用了很大的力量？预设：“咔嚓”预设：”裂开了一条缝”预设：“使劲”预设：“劈”（2）这三个字哪一个更合适为什么呢？预设：是劈！盘古是巨人，宇宙混沌一片，要想让宇宙分开就需要用很大的力量劈开。（3）请生做劈的动作，学习“劈”这个生字，看图理解字义，通过换偏旁识记字形。（4） “这

3、一劈，宇宙发生了什么呢？ ”出示课文中第二自然段的话轻而清的东西，缓 缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。我们可以用哪一个词语来形容这一过程一一开天辟地。（5）出示第二自然段，你能找出文中的近反义词吗？（6）请大家通过“盘古怎么样，做了什么”来概括本段大意，预设：大家概括为一一盘古醒来，开天辟地。（借助图片和盘古做什么来回答）板书选 用文中词语概括。4 .请生朗读第三自然段，（1）了解一丈是3.33米，从而明白盘古的身体每天都在长高那么多。（2） “同学们 可以想象，盘古的身体有多大。第四自然段中有一个词语，大家找一找。” 预设：“巍峨”一词，出示其意：巍峨：形容山或建筑物高大

4、而雄伟。（3）出示图片，感知巍峨之意，积累“巍峨的山峰”“巍峨的建筑”，最后朗读“巍 峨的巨人”。（4）说一说这个自然段讲了什么？（请生找关键词一一头顶天、脚踏地，这可以用成 语“顶天立地”来概括。）（方法是结合图片，盘古做什么，选用文中词语概括。） 预设：盘古顶天立地，.请同学朗读第四自然段，找出“盘古”开天地的动词，最重要的动词。那就是一一撑。 （1）图文结合理解撑字，讲解撑字要领。从撑这个字我们能感受盘古辛苦、劳累 我们再读一读去感受盘古的辛苦。（2） “盘古就这样撑了多久？”用原文中的话回答。预设：不知道过了多少年。预设：一万八千年。（3） “盘古怎么样了？ ”预设“精疲力竭。”（划出

5、这个词，圈出“竭”，理解其意为“尽”，练习运用成语说 话。）（4）出示两幅图片，以作说话的“场景”（运动会上）。（5）写好“竭”和“累”两个生字。（6）第三四自然段，请同学们各用一个成语形容盘古做了什么。预设：“顶天立地” “精疲力竭”两个成语。（方法盘古做什么）5 .师生合作朗读第五自然段，（1）请大家找一找有多少个“变成了、化作了”（2）学习这8个句子。图文配合（3）理解“大地四极”是“东南西北”，“五方名山”是指“五岳”。（4）第五自然段，如何概括呢？用上盘古怎么样的句式？预设：”盘古倒下，化作万物”来概括。（方法盘古做什么，结合图片）6 .齐读第六自然段，说说你明白了什么？7 .联系课文知道开就是创造的意思，盘古让这个世界从无到有。二、板书设计宇宙混沌盘古沉睡起因顶天立地开天辟地经盘古到下化作万物过创造美丽世界结果