六下8《科技发展 造福人类》第一课时教学设计公开课教案教学设计资料.docx

《六下8《科技发展 造福人类》第一课时教学设计公开课教案教学设计资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下8《科技发展 造福人类》第一课时教学设计公开课教案教学设计资料.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、统编小学道德与法治教材六年级下册第四单元8.科技发展造福人类第一课时教学设计平师附小教育集团平师附小张娜【第一课时教学目标】1.通过科学家为科学献身的故事，感受科学家坚持真理、不怕牺牲的科学精神及 意义。;通过三位航海家的故事，知道新航路的开辟加强了世界的联系，促进了人类文 明的传播。3.知道达尔文进化论的创立是重大科学突破，树立崇尚科学反对迷信的观念。【第二课时教学目标】1. 了解三次工业革命对社会发展的推动。2 .通过对身边新科技成果的亲身体验，直观感受信息技术、互联网技术等这些 新科技对人们生活的影响。3 .讨论科技的利弊，懂得只有善用科技才能造福人类。【第三课时教学目标】.通过对人类实

2、现飞天梦想的探究，体会科技的巨大推动力。1 .借助中国太空圆梦的历程，激发学生的民族自豪感，增强他们学科学、爱科 学的信心和决心。2 .号召学生积极参加科普活动，从小培养讲科学、用科学的精神。【教学重难点.感受科学最、航海家、生物学家坚持真理、不怕牺牲的科学精神，认识到他 们为人类认识世界、促进社会发展作出的重大贡献。1 .树立崇尚科学反对迷信的观念。【教学过程】一、活动一：崇尚科学不盲从（一）导入揭题1 .播放视频：新冠疫苗的研发2 .谈感受：看完视频，你有什么想说的？3 .引入揭题：有效的疫苗扭转了新冠疫情的形势。科技又一次彰显了它的力 量。今天，让我们一起走进历史，一起去探究科技发展造福

3、人类。（二）学习活动1.献身科学为求真（1）创设情境。（播放视频：银河系、太阳系、地球）（2）提向：是地球围着太阳转，还是太阳围着地球转？预设：地球是行星，围着太阳转。（3）过渡：地球围着太阳转，这是现代人们熟知的科学知识。但是在500多 年前的欧洲，人们普遍接受地球是宇宙中心的“地心说”，反对任何其他学说。 在这样迷信、教条的氛围中，却有一位科学家勇敢地站了出来。他是谁呢？让我 们打开教材，阅读第58页“活动园”第一段内容。（学生阅读有关哥白尼的相关内容）（4）提问：你了解到哪些信息？提问：正如同学所说，在当时人们认知水平有限的情况下，哥白尼率先提出了 “日心说”，冲破了 “地心说”的束缚。

4、后来，他为了坚持自己的学说遭受了 磨难，谁知道这段经历？预设：哥白尼因为“日心说”，被教会以亵渎圣经罪处死。点评：哥白尼宁愿被处死也不愿放弃对真理的追求，真是一位勇敢且意志坚 强的科学家。（5）小组合作，汇报其他的天文学家：通过课前调查，我们了解到古今中 外还有像哥白尼这样为科学献身的科学家。小组合作，先说一说。谁来介绍？（6）小结：科学家们崇尚科学，坚持真理，甚至不惜牺牲生命来追求真理, 永远值得学习。2 .坚持真理不盲从（1）提问：（出不伽利略的图片）这是谁？你对他有哪些了解？预设1：他是伽利略，意大利的天文学家、物理学家和工程师。预设2：他被人们称为“观测天文学之父”“现代物理学之父“现

5、代科学之 父”。（说的不够完整时，可以打开书本自学58页活动园）（有关伽利略介绍：伽利略是意大利人，是一位了不起的物理学家，也是第 一个把实验引进力学的科学家。他利用实脸和数学相结合的方法确定了一些重要 的力学定律。1609年，伽利略创制了天文望远镜（后被称为伽利略望远镜）， 用来观测天体。他发现月球表面凹凸不平，并亲手绘制了第一幅月球表面图。他 观测到了许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。伽利略遭到教会的谴 责和审判。教会要他放弃学说，但他仍坚持新天文学说，因此遭到终身监禁。）（2）过渡：这位了不起的科学家因为一次斜塔实验，轰动世界。我们一起 去看看。（播放“两个铁球同时落地”故事视

6、频）（3）提问：从伽利略的所说所做中，你觉得他是一位怎样的科学家？预设1：在进行科学研究时，伽利略实事求是，不人云亦云。预设2：他没有因为亚里士多德是权威而盲目相信他。小结：伽利略就是这样一位不迷信权威，有着独立人格，执着追求真理的科 学家。所以后来教会要他学放弃自己的新学说，他宁愿终身坐牢，也不愿放弃自 己的观点。（4）拓展：除了哥白尼、伽利略，你还知道哪些杰出贡献的天文学家？ 学生交流汇报3 .传承精神促进步（1）归纳：就像同学们说的，；像哥白尼、伽利略等科学家身上表现出来的是崇尚科学、追求真理、不怕牺 牲的科学精神。你认为科学精神在人类认识自然进程中，起到了什么作用？预设L没有哥白尼这样

7、的科学家，也许现在的人们还处于地球是宇宙中心 的谬误中。预设2：没有这种科学精神，人类就不能取得进步。点评:说得真好。这些科学家也在警醒着今天的我们，不要盲从和迷信权威。（2）小结：正因为有科学家在实践中不断探索世界的勇气和信心，才使得 新的科学理论不断地产生，才能让我们不断认识世界，也促进了人类的文明进步。 （板书：对世界的不断探索）（设计意图：由哥白尼、伽利略的故事，引导学生思考科学家在认识自然界的 过程中追求真理的价值与意义，感受科学家坚持真理、不怕牺牲的科学精神。）二、活动二：探索世界促发展1.改变认知的环球航行（1）过渡：我们现在知道，地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体， 但是

8、在古代，限于认识，（出示文字）中国人认为天圆地方；古巴比伦人认为地 是圆的，大地周围是河流：欧洲大多数人认为大地是一个平面，海的尽头是无底 洞就在世界对地球形状争论不休时，有一位葡萄牙航海探险家，却用一次环 球航行，证明地球是一个球体，让我们去看看。（播放“麦哲伦海上环旅行”视 频）1519年8月10日，麦哲伦率领西班牙船队，从西班牙塞维利亚港起航，开 始了环球航行。船队渡过印度洋，绕过好望角，越过佛得角群岛，于1522年9 月6日，回到了西班牙，历时1082天，完成了人类首次环球航行。（2）小组合作，体验航行：看完视频，请大家以小组为单位，借助地球仪， 拿小纸船实验道具，沿着麦哲伦的航海路线

9、，跟随这位航海探险家也来一次环球 航行吧！（学生分小组进行体验活动）在活动中，你们有什么发现？（3）采访点拨：我们从西班牙出发，历时3年，最后大家回到哪里了？ 预设：我们又回到出发的地方一西班牙了。点评：这直接证明地球是一个球体！科学探索真有意思！（4）认识哥伦布麦哲伦船队获得了环球航行成功，人们称麦哲伦是第一个拥抱地球的人。其 实，在意大利还有一位航海家，开辟了新航线。他是一一哥伦布（出示图片）谁 对他的航海旅行有所了解？（5）提问：航海是一件容易的事吗？在航海的过程中，他们可能会遇到什 么困难？（6）在如此恶劣的环境下，哥伦布勇敢地踏上寻找新航路的航海之旅，而 且一生都在航海，一生中从未停

10、下航海的脚步。哥伦布、麦哲伦的事迹，给了你 什么启示？（7）小结：新航路的开辟，为后人的航海事业起到了开路先锋的作用。加 快了人类探索世界的步伐，提升了认知。2 .郑和下西洋（1）引导：让我们把视线转回比麦哲伦时期还要早100多的中国。中国也 有一位著名的航海家，他名叫郑和。我们来看看。（播放电影郑和下西洋片 段）（2）提问：想一想，如果你是郑和航线沿线国家的居民，船队的到来，会 给你的生活带来哪些改变？预设1：我见到来自遥远国家的大船，知道了中国。预设2：我终于喝到了中国的茶叶。预设3：我用香料、珊瑚，换取中国的丝绸和瓷器。点评：郑和下西洋不只是创造了世界航海史上的奇迹，同时促进了国与国之

11、间的友好交往、贸易往来以及人类文明的传播。3.小结同学们，不论是麦哲伦、哥伦布，还是郑和，这些航海家们不断探索世界, 开辟并加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了人类文明的传播。他们开辟的新航路对促进人类社会的发展起着重要的作用。（设计意图：了解麦哲伦和郑和的航海故事，感受人类对世界的不断探索， 体会新航路的开辟对人类文明传播的重大意义。）三、活动三：认识自身不迷信1 .过渡人类在认识自然界、探索世界的同时，也在不断深化对自身的认识。对于“人 的起源”这个问题，当时的人们有着不同的说法。你知道最早关于人类起源有哪 些说法吗？一 预设1:西方认为是上帝创造了人类。预设2：东方认为是女

12、婚造人。2 .追问对于这两种说法，你有什么看法？预设：不赞同，我从书上了解到人类是由猿类进化来的。3 .引导自然进化论是科学界比较认可的一种说法，认为人是由动物进化而来的。这 个观点是谁提出来的？他又为此做了哪些事？请大家自主阅读学习材料向上帝 发起挑战，找找答案。（出示向上帝发起挑我文本）对达尔文来说，整个世界就是一个大问号，要探索、思考的事情实在太多了。 他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察。在动 植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概. 念。他又花了 20年的时间去求证自己的想法，最终发表了震惊世界的进化 论物种起源这本书。书中

13、用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高 等，不断发展变化的，提出了生物进化论学说，从而摧毁了唯心的“神造论”和 “物种不变论”。4 .学生自主学习，阅读学习材料，交流反馈（1）引导：现在说说你的答案吧。预设：人是由动物进化而来的观点是达尔文提出的。（2）点拨：为了弄清楚生物的起源，他是怎么做的？预设1：他参加了英国的环球航行，做了 5年的科学考察。预设2：在动植物和地质方面，他做了大量的观察和采集，经过不断探讨形 成了生物进化论的概念。预设3：他花了 20年的时间去求证自己的想法，最终发表了震惊世界的进 化论一一物种起源这本书。（3）引导：了解到这些，请你谈谈达尔文对待科学研究的态度。预设L不迷信权威，为了探索真理，不惜花费大量的时间和精力。预设2：即使有了结论，也要小心求证。（4）补充：达尔文的进化论是继“日心说后人类历史上第二次重大科学突 破。5 .小结在对世界的不断探索中，一代又一代的探索者们不盲从权威，不迷信教条， 追求真理，坚持真理。他们崇尚科学，不断重新认识世界、认识自身，用科学推 动了社会的发展，促进了人类的进步。（板书：推动社会发展促进人类进步）（设计意图：通过自主阅读学习材料，感受达尔文创立进化论的不易，进一步引导学生崇尚科学，反对迷信。）【板书设计】对世界的不断探索推动社会发展 促进人类进步