小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-蝙蝠和雷达公开课教学设计.docx

《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-蝙蝠和雷达公开课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-蝙蝠和雷达公开课教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6、蝙蝠和雷达第二课时剑阁县柳娅小学校张海斌教学目标：1、通读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联 系。2、激发学生热爱科学、乐于观察与探究科学的兴趣，激发学生阅读科普文章的 兴趣，拓宽视野。教学重点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，用抽象的原理讲述变成 直观的形象演示。教学方法：引导探究教学过程：一、导入同学们，这节课我们继续学习蝙蝠和雷达这篇课文。你准备好了吗？（生齐声回答）二、回顾课文主要内容。请同学们自由通读一遍课文，说说本篇课文讲述的主要内容是什么?板书课题：蝙

2、蝠和雷达三、介绍试验，解释疑问。师过渡：上节课我们了解了科学家从蝙蝠身上获得启示，创造了雷达。那么科 学家是怎样从蝙蝠身上获得启示的呢？蝙蝠和雷达有什么样的关系？为弄清这些问题，请同学们根据下表找读课文。1、小组交流请同学们根据课文内容，小组内进行交流合作，完成表格上的内容。大屏幕出示自学提示：试验顺序试验方法试验结果试验证明2、动画演示，展示结果交流预设一：（1）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（动画演示。）再读相关 内容。（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（动画演示）再读相关内容。（3）三次不同的试验证明了什么？生:三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠

3、嘴和耳朵配合起 来探路的。师：请同学们齐读一遍这句话。交流预设二：师过渡：从上述实验，你觉得科学家得出结论容易吗？后文的哪一句还能让你 体会到这一点？（1）指名回答。你的回答很精彩。齐读。（出示幻灯片）（2）师过渡：蝙蝠能在夜间飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路的，嘴和耳朵之间到底是怎么配合起来探路的呢?生：蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。师：回答的真准确，这个答案就在第七自然段。齐读本自然段，请同学们根据第7自然段的内容，画出蝙蝠夜间飞行的示意图，哪个小组派个代表到黑板上给我们展示出来？（抽生画图，学生纠正）生：画图，其中一生上黑板画。（生画好图后幻灯出示图）师：请学生

4、指图口述蝙蝠夜间飞行是怎样探路的。师：科学家从蝙蝠的身上得到启示，创造了雷达。那么，蝙蝠和雷达之间有怎样的关系呢？（3）接下来就请同学们根据第八自然短的内容画出雷达工作原理图，请一个组 的同学朗读第八自然段，其他同学画图。（生画好图后幻灯出示图）（4）结合你们自己画的蝙蝠夜间飞行原理图和雷达工作原理图，找到蝙蝠夜探 路和雷达工作的联系，并完成填空。（出示幻灯片）四、拓展延伸同学们都非常聪明。在我们的生活中，科学家还从那些动植物身上得到启示, 创造了什么？请知道的同学积极发言。四、小结:同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，得到启示，进行创造创 造的，请同学们在课下也多多观察，留心生活，相信你们也能从大自然中得到启示的!板书:6、蝙蝠和雷达蝙蝠超声波耳朵障 碍 物反射雷达天线无线电波