初中历史人教九年级上册（统编2023年更新）古代欧洲文明《罗马城邦和罗马帝国》教案.docx

《初中历史人教九年级上册（统编2023年更新）古代欧洲文明《罗马城邦和罗马帝国》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史人教九年级上册（统编2023年更新）古代欧洲文明《罗马城邦和罗马帝国》教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、罗马城邦和罗马帝国教案【三维目标】.了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络；描述罗马共和国时期的对外扩张和版图 范围；概述古罗马的政治体制；掌握十二铜表法的内容和意义。1 .通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分 析历史现象的能力；通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力； 通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史。2 .认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。【重、难点】重点：十二铜表法；罗马的兴衰过程难点：古代罗马的政治体制演变及原因：【教学方法】.创

2、设情境，导入新课一自主学习；1 .建构知识一合作探窕；.深化主题一反思总结。【课时数】1课时【导入新课】教师：同学们，我们都知道有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢？你知道罗马是怎样兴起和 发展的吗？提示：条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通 罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁 半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强 其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。今天我就一起学习第5课：罗马城邦和罗马帝国，一

3、起 领略古罗马的魅力。设计意图：介结合熟知的谚语引出所学内容，引起学生好奇心，也为之后学习罗马帝国的发展做铺垫。 【教学过程】一、罗马城邦1 .罗马的兴起、征服与扩张学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。提示：公元8世纪一一罗马文明兴起公元前509年一一罗马共和国建立；公元前450年左右一一罗马颁布成文法；公元前3世纪初一一征服意大利半岛、战胜迦太基；公元前2世纪一一征服东地中海地区：公元前73年一一斯巴达克奴隶起义；公元前49年一一凯撒控制元老院；公元前31年一一屋大维掌握最高统治实权；公元前27年一一罗马共和国演变为罗马帝国；2世纪一一罗马帝国进去黄金时期；

4、3世纪一一罗马帝国陷入政治、经济大危机；4世纪一一罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年一一西罗马帝国灭亡。1453年东罗马帝国灭亡教师讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时 期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后， 不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。学生自主学习：指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。提小：第一次公元前264公元前241年迦太基败第二次一一公元前218一一公元前201年一一迦太基丧失了独立地位第三次一一公

5、元前149一一公元前146年一一迦太基城被夷为平地4 .教师讲述：布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国 家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战 争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称布匿战争”5 .教师过渡：在罗马共和国中，谁掌握着国家的最高权力呢？我们再来看看罗马共和国的政治制度。设计意图：关于罗马的兴衰是本课重点，且内容较多比较繁杂，因此在课堂开始引导学生自主阅读教材梳 理罗马共和国和罗马帝国的兴衰变化，既可以加深学生对知识点的理解，培养自主学习能力，又可以

6、节省时间方 便教师对重点内容进行讲解。6 .罗马的共和制度：1 .图片展示：罗马的元老院2 .教师提问：罗马共和国的机构设置情况是怎样的？举出相关史实，认识罗马共和国的政治体制。提示：执政官、元老院；共和制法律；公民享有参与政治活动的权利；元老院是最重要的机构等即可。3 .学生自主学习：指导学生阅读教材，归纳十二铜表法的概况。提示：诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容，使量刑定罪有了文字依据。4 .教师补充：指十二铜表法（Law of the Twelve Tables ），公元前452451年，在平民保民官的强烈要求 下，古罗马编订出十个法表，镌刻在十块青铜板上，公布于罗马广场

7、。但他主要由贵族编制并为贵族利益服务， 引起平民不满。公元前450年，又增两表，这就是著名的十二铜表法【实质】“十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面.，基本上是罗马人传统习惯法的汇编, 表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。“十二铜表法”体现出占代罗马人的法治精神和奴隶制国家的本质特点。“十二铜表法”就是罗马成文法的开端。5 .教师讲述：罗马在扩张的过程中大量被征服的战俘和人口被掠为奴隶，在罗马共和国里，奴隶数量多，使 用广，他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马，但是处境悲惨，被称为“会说话的工具”。在罗马城，每天有2000 多奴隶成交，爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。悲

8、惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于，一场声势浩大 的奴隶大起义爆发了（出示相关图片），它震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。（揭示出罗马共和国衰亡的 根本原因）7 .教师过渡：声势浩大的奴隶起义，震撼了罗马的统治。罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。 在公元前45年，恺撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治，罗马共和国名存实亡，元老院权利口渐衰弱，原来 的共和制还能继续维持吗？（必须依靠一个强有力的政权一一帝制） 二、罗马帝国1 .建立背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。恺撒在位期间，实行 了一系列改革，他的措施触动了元老们的利益，激起贵族共和派的强烈反对，

9、最终招来杀身之祸。继恺撒之后， 各派又经过长期斗争，到公元前30年，屋大维逐渐独揽大权，公元前27年，他开始实行元首制。资料补充：屋大维，罗马杰出的政治家、古罗马帝国的创始者。元首政治开始于公元前27年。元老院觉得 屋大维有能力镇压奴隶和保卫奴隶主的利益，就赠给他“奥占斯都”的称号，意为神圣、庄严、伟大。在元首制 下，元老院实际上受元首的控制，屋大维本人是元首、统帅、终身执政官、首席元老、大祭司长，独揽军事、司 法、行政、宗教等大权，实际上是皇帝。所以，屋大维创立的元首制实质上是一种隐蔽的君主制，屋大维统治罗 马是罗马帝国的开始。2 .版图扩张与帝国前期的繁荣罗马帝国建立后，不断对外侵略扩张，

10、地中海成为罗马帝国的内湖，罗马帝国成为地跨三洲的大帝国、中国 的汉帝国也口渐强盛。占代罗马不但同中国有交往，而且同印度、北欧也有贸易往来。西方谚语：”条条大路通 罗马”，正说明了这一时期罗马帝国繁荣情况。这一时期的罗马帝国社会安定，交通安全、税收增加，是罗马的经济繁荣起来，这在历史上是罗马的“黄金 时代”，称为“罗马和平”时期。请同学们回忆中国历史内容，思考：罗马帝国时期，是我国的哪个时期？提示：罗马帝国的初期两百年正值中国的东汉时期，两国互通有无，交往密切，交通便捷，文化传播频繁。4.教师过渡：繁盛的罗马帝国，统治阶级日益奢侈腐化，享乐成风。最终走向了衰落与灭亡。三、罗马帝国的衰亡1 .教师

11、讲述：公元3世纪，罗马出现严重的社会危机，终于导致罗马帝国走向衰落。4世纪末，帝国最终一 分为二。2 .教师提问：阅读教材说一说罗马帝国灭亡的时间及原因是什么？提示：罗马奴隶制的危机（内因）；口耳曼人的入侵（外因）。3 .拓展延伸：古罗马经历了哪两个重要阶段？在罗马共和国时期实行了共和制，罗马的共和制和希腊的共和 制是一样的吗？请谈谈你的看法。同学们可以小组讨论。提示：罗马共和国一罗马帝国；相同点：都实行共和制；奴隶都没有任何权利；不同点：雅典所有公民都能担任各级官职，能参政议政, 而罗马的实权在元老院手里，雅典的公民比罗马公民享有更多的民主权利。设计意图：关古罗马经历了共和国和罗马帝国，经历

12、了由兴旺到衰败的过程，引导学生思考庞大的罗马帝国 分裂的原因有利于培养学生以史为鉴的学科素养：对比中国与西欧进入封建社会时间的早晚，培养学生的历史时 空观：最后引导比较罗马的共和制和希腊的共和制的不同，帮助学生学会分析比较的能力。【教学总结】我们今天学习了欧洲的文明源头之古代罗马。古罗马继承了古代希腊的传统，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。恩格斯的论证了罗马文明、希腊文明和欧洲文明间密切的关系。【板书】罗马城建立东罗马帝国罗马又和国二 罗马帝国1（公元前509年）（公元前27年）, 西罗马帝国西罗帝国灭亡（476年）【教学反思】学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法 律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了 不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。