初中历史人教九年级下册 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展历史专题复说课稿.docx

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1、历史专题复习说课稿资本主义制度的确立和扩展天池镇初级中学校 唐文琴各位领导、老师好:今天我说课的课题是资本主义制度的确立和扩展，下面我将分九个部分来进行我的说课。一、说课标：课标要求：初步认识文艺复兴、思想启蒙和新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作 用。简述权利法案独立宣言人权宣言解放黑人奴隶宣言宅地法的基本内容，俄国 废除农奴制法令，日本明治维新的主要内容。初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大 革命、美国独立战争、美国南北战争、俄国俄国废除农奴制改革、日本明治维新的历史作用。评价 克伦威尔、华盛顿、罗伯斯皮尔、拿破仑、林肯等人的历史作用。二、说教材：本专题涉及世界近代史的九年

2、级上册第五、六单元、下册第一单元，共三个内容，上呈世界古 代史，下启世界现代史的社会发展史，主要学习资本主义社会制度的建立的基础（含资本主义萌芽、 文艺复兴、思想启蒙、新航路的开辟）和资本主义社会制度的建立和扩展（含英国资产阶级革命、 美国独立战争、法国大革命、美国南北战争、俄国废除农奴制改革、日本明治维新）两部分内容。 两者之间因果相袭，线索连贯，对世界近现代历史进程产生了重大影响。资产阶级革命基于思想解 放，资产阶级革命的成功实现了由人治向法治、由专制向民主的转变，体现了思想解放的目的，人 类社会步入近代。三、说学情：九年级学生面临中考的压力，学习负担非常重，历史课时较少，学生课前预习历史

3、、课后复习 历史的时间比较少；加上平时自主学习、实践落实的机会少。这一专题内容重要而且时间跨度大, 学生复习的前期基础知识的落实不到位，对历史现象的认识肤浅。在一个课时内复习完成课标三个 单元，同时也是重点单元（含8课时的内容），对于教师学生来说都是非常大的挑战。四、说教学目标：知识与技能1、知道西欧资本主义萌芽、文艺复兴、思想启蒙、新航路的开辟孕育了资本主义社会形态的 线索，使世界朝着一体化方向迈出了关键的一步；而英、法、美资产阶级革命，开辟了资产阶级革 命的新时代，使资本主义的政治制度在少数国家确立，俄国1861年改革、日本明治维新、美国南 北战争则使资本主义的政治制度得到扩展，推动了世界

4、历史的进程。过程与方法：1、运用图示引导学生理顺本专题的知识脉络，运用表格归纳早期资产阶级革命简表、革 命期间颁布的法律文献简表，以学生自主学习和合作学习为主，夯实本专题的基础知识。2、师生互动、小组合作共同探究完成表格梳理本专题的知识脉络，声称这是结构，养成运用 知识分析问题和解决问题的基本方法。情感态度价值观：1、认识资本主义制度的进步性，理解人治向法治、专制向民主的转变，树立历史进步意识。五、说教学重点与难点：重点：构建本专题的知识体系，明确1419世纪资本主义社会形态发展的阶段特征。难点：结合时代背景，客观全面地评价资产阶级革命家，认识资本主义制度的进步性。六、教学方法与准备：方法：运

5、用线索引导法、表格归纳法，帮助引导学生在自主探究中获得知识;让学生去说、去 写、去想、去悟，不仅使学生真正学到知识，而且情感得到升华。准备：采用多媒体出示线索、表格、达标测评、作业等辅助教学。七、说教学流程：第一环节：知识网络，导入课程通过多媒体展示本期所学知识网络，从宏观上掌握本期所学内容，从而导入本节课所学内容一 一资本主义制度的产生与巩固（设计意图：通过知识网络的展示，明确课题，自然导入复习课）第二环节：线索引领，明确学习目标（设计意图：通过线索引领，目标展示：让学生有方向，有目的，有针对性地学习，以提高课堂 学习效率。）第三环节：自主学习，要点整合1 .由老师带领学生快速回顾文艺复兴和

6、新航路开辟内容。2 .教师用多媒体展示学习内容（提前印发给学生）表一：资产阶级革命和改革简表表二：革命或改革期间颁布的法律文献简表学生进行自主学习，完成对知识的梳理认识；然后检查核实，识记，落实知识的把握。（设计意图：本环节是为落实本专题基础知识的目标而设计。通过学生的自主学习，培养 学生独立学习的能力，落实基础知识；通过检查核实，培养学生们的自查意识。） 第四环节：师生互动，构建知识体系1、概括世界近代史的线索和特征，帮助学生从总体上把握世界近代史。2、中考分析。（设计意图：以课标专题复习，强化课标意识、达标意识。总结历年中考对这部分内容的考察 要求和形式，便于学生自主复习，对中考复习有较强

7、的针对性和目的性。）3、在革命期间，资产阶级为保障己取得的权利，还颁布了一些重要的法律文献。（设计意图：本环节是为落实“阐述英、美、法资产阶级革命期间颁布的法律文献内容及进步性” 的目标而设计。通过分析史料，小组讨论，对不同时间、空间条件下的历史事件进行比较分析，找 出异同，发现本质，帮助我们探寻历史发展的一般规律和特殊规律，从而潜移默化地完成情感态度 价值观的教育。）4、问题驱动，生成结构。（设计意图：本环节是为落实“梳理本主题知识脉络”的目标而设计。通过师生互动，构建知 识体系，理解各部分之间的内在联系，培养学生的历史思维能力；与此同时，以图示的方法将主题 的知识体系写在黑板上。一方面加深

8、印象，另一方面帮助学生学会使用历史图示法。） 第四环节：共同探究、拓展思维1、在资产阶级革命中涌现出一批杰出的资产阶级革命家。（设计意图：本环节是为落实“归纳英、美、法三国资产阶级革命领导人事迹”的目标而 设计。在教师进行学法指导的基础上，使学生学会运用辩证的观点来分析和评价历史人物，认 识历史人物在历史发展过程中的影响和作用。） 第五环节：当堂检测，衔接中考（设计意图：将本节课复习的知识点进行串联，巩固落实。）第六环节：课堂小结，布置作业教师引导学生归纳本专题所学，明确学习目的：资本主义的产生与发展（设计意图：与导入课相呼应，生成正确的历史认识。）八、说板书设计：（设计意图：通过线索式的板书，既简洁又有利于学生理解和记忆。）九、说教学反思: