小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-部编人教版四年级下册《琥珀》.docx

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1、四年级下册琥珀的教学设计仁寿县大化镇小学校刘丹一.教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值， 懂得任何事物的形成和开展都必须具备一定的条件。1 .体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。2 .体会科学家是怎样进行合理想象的，.培养学生阅读科普读物的兴趣和能力，激发其探索大自然奥秘的兴趣。二 .教学重点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。三 .教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。四 .教学准备：教师：多媒体课件学生：有关琥珀的资料.教学课时：两课时教学过程：第二课时1、师：这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧，课文这么

2、写，正表达了它生动的文学色彩。现在的这个松脂 球就是琥珀，对吗？想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀？（不会）所以，科学家又推测了下面的变化。2、生齐读11、12自然段。师：用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的？ 生汇报，师相机板书。3、师：画出文中表示时间的词语并谈谈自己的体会。生汇报后课件出示师：通过作者生动形象地描写，你知道琥珀形成需要哪些条件？生汇报后课件出示。4、师：科学家的推测非常合理，不仅表达在琥珀形成的过程上，还表达在琥珀发现的过程上。指名读发现琥珀的段落师：作者不是任意安排了两个人，而是安排了父子俩，你认为这样安排合理吗？现在就让我们在朗读声中再次欣 赏这块珍贵

3、的琥珀吧！生齐读最后一个自然段四、拓展延伸，质疑升华。1、请同学们再读读课文第10自然段，比拟一下，在时间的长河里，成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了 又去了，都成了过眼烟云，而这两只小虫却留了下来。有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。你是怎样看待 这个问题的？你有什么感受？师：这块琥珀很珍贵，很有价值一一科学研究价值、艺术鉴赏价值、经济效益是的，它们的生命虽然在那一 瞬间终止了，但生命的价值却获得了永恒。2 .那么由这块琥珀你获得了哪些生命的启示？（名言或是事例）师： 这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的。

4、比方说：那些为了今天 幸福生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命里，诠释了他生命的意义的雷锋；5.12地震中舍己救人的谭老 师等等，虽然他们的生命在那一刻定格，但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。3 .老师这里有几句名言想送给大家。生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。一一蒙田人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰生命苦短，但美德能将它传到遥远的后世。莎士比亚4、师：学习了琥珀一文后，你还有哪些有关琥珀的问题想要问？大家的问题都很有价值，老师也希望同学 们做一个爱自然、爱科学的孩子。（设计意图：明白死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量的

5、。由此得到启示并引导 学生联系生活实际、积累名言，进一步深化生命这一主题。） 五.课外延伸.同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解， 为这块琥珀写一份解说词吗？1 .本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的乌拉波拉故事集改写的。乌拉波拉故事集是集科学 知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一 本内容通俗易懂、文字生动活泼的科普著作集。柏吉尔以拟人、夸张和想象的写作手法，描述了天体运行的关键、，揭示自然界乃至宇宙的奥秘。有兴趣的同学 可以去读读他的著作。（设计意图：语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。一方面从写作角度激发学生的兴趣，为 琥珀编写解说词，另一方面通过学习方法迁移和阅读柏吉尔的乌拉波拉故事集，拓展学生的课程资源，激 发学生阅读的兴趣，又可使课外阅读不流于形式。）六.完成相关练习。板书：琥珀科学小品文科学性文学性推测形成（那块琥珀）一（详细情形）I（真实）（想象）发现价值