初中历史教材解读人教八年级上册资产阶级民主革命与中华民国的建立《革命先行者孙中山》教学设计.docx

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1、八年级上册第8课革命先行者孙中山教学设计白静一、 教材分析（-）本节课在教材中的地位和作用革命先行者孙中山是部编版8年级上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立” 中的第一课。本课上承戊戌变法失败和辛丑条约签订的史实，下启辛亥革命，主要涉及“孙中 山早年的革命活动”、“同盟会与三民主义”等史实。从中国近代历史发展的脉络看，本课是资产阶 级民主革命的起步，孙中山早期的革命活动，尤其是同盟会的建立和三民主义的提出，为辛亥革命 的爆发作了充分的准备。学习这一课，有助于学生了解近代资产阶级民主革命兴起的基本史实，认 识孙中山在近代救亡探索中的地位和贡献。（二）教学目标1、学生通过阅读、分析、归纳

2、教材内容和补充史料，了解孙中山早年的革命活动；掌握同盟会 成立的相关史实；理解三民主义与同盟会政治纲领的关系。2、学生通过小组合作备微课的活动，锻炼自主学习和解决问题的能力，培养团队精神和合作意 识；通过讲微课，锻炼历史解释能力，掌握分条缕析解决问题的方法。3、学生通过了解孙中山的主要革命活动，知道他是中国近代民主革命的先行者；感悟他“矢志 救国”的可贵品质和为革命“奋斗终生”的实干精神。（三）教学重难点1、重点：兴中会和同盟会建立的相关史实。2、难点：三民主义与同盟会政治纲领的关系。二、学情分析1、八年级学生处于从少年到青年过渡的关键期，逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化， 能理解一些

3、抽象概念的本质属性；独立性和批判性思维有较大发展，但容易片面化和表面性；观察 力有显著发展，能观察细节并捕捉有效信息；有意识记能力有所发展，能在理解的基础上识记所学 内容。2、广元天立中学的学生总体学习基础扎实，学习风气浓厚；学校重视学生阅读习惯的养成，课 余积极开展各类活动，学生阳光上进，独立善思，有较强的阅读能力和口头表达能力。3、通过课堂观察发现，本校初二七班的学生思维敏捷、勇于表达、乐于表现，课堂参与度很高。他们对本课知识已经有所了解，为本课教学的展开奠定了较好的基础。三、教法学法（-）教法：讲授法、谈话法为主，讨论法、阅读指导法为辅。（二）学法：自主学习法、合作探究法。（三）教学设备

4、：多媒体课件四、教学过程新课导入：教师出示孙中山先生近照，请学生仔细观察，说一说自己从孙中山先生的脸庞上 读出了什么？使学生对本课涉及的重要历史人物形成初步印象和感性认识。由此导入新课。（一）中山其人学生阅读教材第一段内容和“人物扫描”，完成以下两项任务：1、完善“人物名片”，了解孙中山基本信息。2、思考：（1）少年孙中山最让你佩服的是什么？（2）结合前两单元所学知识，青年孙中山为何认为“医国”更重要？教师引导学生认识:孙中山少年异国求学和青年改弦易辙分别体现他的过人胆识和心怀天下的 责任感。（二）中山其志教师出示材料：间尝统筹全局，窃以中国之人民材力，而能步武泰西，参行新法，其时不过二十年，

5、必能驾欧 洲而上之孙中山上李傅相书引导学生归纳孙中山最初的救国主张：效仿西方变法（改革），通过讲述让学生了解其变法主 张遭拒后思想发生了从“改革”到“革命”的转变。由此理解孙中山革命志向坚如磐石的缘由。（三）中山其行1、教师引导学生逐一了解孙中山早期革命活动和20世纪初资产阶级革命高涨的表现。（1）组建兴中会。了解建立概况（时间、地点、宗旨）；出示“兴中会誓词”，分析誓词中的 “驱除鞋虏”和“建立合众政府”，让学生知道：孙中山是提出推翻清政府专制统治，建立民主国 家的第一人，他是中国近代民主革命的先行者。（2）组织广州起义。引导学生注意起义失败带来的后果：战友牺牲，自己被通缉和驱逐，由 此认识

6、到：革命不是理想主义的风花雪月，而是真枪实弹的流血斗争。（3）流亡海外。通过问题链引发学生对教材相关内容的阅读和归纳，引导学生得出基本认识: 孙中山虽身处逆境，却坚持“宣扬主张”造舆论，“考察社会”增见闻，“发展组织”蓄实力；使学 生感悟到孙中山“吾志所向，一往无前”的精神。（4）学生归纳20世纪初国内革命情绪高涨的原因和表现。教师出示材料：“孙逸仙者，近今谈革命者初祖有孙逸仙，而中国始可为章士钊孙逸仙自序“孙君逸仙者是吾四万万人之代表也，是中国英雄中之英雄也陈天华纪东京留学生欢迎孙君逸仙事让学生认识到：清政府的反动本质让更多有识之士认识到中国革命的必要性和紧迫性，也认识 到孙中山对革命的贡献

7、和价值。他成为革命党领袖是众望所归。2、组建中国同盟会。（1）读教材，掌握史实。学生通过阅读教材最后两段内容，梳理同盟会建立的史实（时间、 地点人物、机关刊物、性质）；（2）讲（听）微课，突破难点。学生阅读“知识拓展”，针对“三民主义与同盟会政治纲领 的关系是什么”这一问题，组成四人小组，合力备微课，派代表全班讲微课。教师根据学生表现选择以下处理方式之一：A计划：在学生讲解的基础上补充、完善和强调；B计划：播放微课一一三民主义，帮助学生掌握三民主义相关知识，理解其与同盟会施政 纲领的关系。（3）析材料，深化意义。教师出示材料：“同盟会成立后，不期年而加盟者逾万人，支部亦先后成立于数省。从此革命

8、风潮一日千丈，其 进步之速有出人意表者矣！”孙中山选集让学生分析文字材料和观察分布图，教师引导其认识到：同盟会的建立使全国资产阶级革命派 有了统一领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展。3、教师播放数字故事，让学生感悟孙中山“矢志救国，奋斗终生”的爱国情怀和感人精神。（四）中山其魂1、教师由孙中山遗训“革命尚未成功，同志仍需努力”引出孙中山逝世后中国逐步崛起的历 程（抗战胜利一新中国成立一改革开放以来至今），让学生知道：在中国共产党的领导下，孙中山 先生未竟之事业已经完成。今天的我们，正昂首行进在中华民族伟大复兴的大道上。2、教师出示材料：我们对孙中山先生最好的纪念，就是学习和继承他的宝贵精神。2023年11月11日习近平在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上的讲话教师：同学们，作为今天的中国少年，未来的民族希望，你们更应该继承和发扬中华民族宝贵 精神。引导学生回顾本节课所学，思考和归纳:我们应该学习和继承孙中山先生身上哪些精神品质？教师寄语：少年强，则国强！老师希望你们学习孙中山先生，争做勤学、奋进、立志、笃行的 好少年！老师相信，有少年如斯，中山泉下含笑，中国未来可期!五、板书设计革命先行者孙中山心怀天下;再造乾坤; 再接再厉; 永世长存。一、其人：胆识过人, 二、其志：革命救国, 三、其行：愈挫愈勇, 四、其魂：激励后人,