初中历史人教八年级上册近代化的探索人教部编版八年级历史上册 洋务运动【教案】.docx

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1、第4课洋务运动五龙中学余飞一、教学目标1、情感目标：通过对洋务运动的评价，让学生学会一分为二的看问题，尝试从历史的角 度看问题，从而树立正确的价值观。2、知识目标：了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史 知识，通过对洋务运动的评价，提高运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。3、能力目标：通过角色扮演，让学生成为对待历史事件的主体，分析材料，寻找病因， 对症下药，培养解决问题的能力，小组讨论填写表格，学会处理信息和分析归纳历史事件 的方法。二、教学重点、难点教学重点：洋务运动的概况。突破措施：角色扮演，寻找病因，对症下药，运用表格进行归纳总结，以此激发学生学习 兴趣和培

2、养学生归纳总结知识的能力。教学难点：对洋务运动的评价。突破措施：世人说洋务，用不同的眼光看待历史问题，全面看待洋务运动，从而正确客观 的评价历史问题。三、教学方法讲授法、材料分析法、图表法、小组合作学习四、教学流程情景导入一一引入新课，激发学生兴化身小医生，诊断大清国一二n趣“病因”一 病情概况! /端表人物、时间、方式、目的、口号探究与分享令四大病症 四大药方、疗效（洋务运动的评价）-，楮2并生果生活在那个年情感升半代，你该怎么办？*小组合作学习一正确看待洋务运动 五、教学过程（一）导入新课1840年，英国的坚船利炮打开了中国的大门，此后的清政府陷入了内忧外患的境地, 宛如以为病入膏肓的病人

3、。为挽救中国于危难，不少仁人志士寻找济世良方，今天就让我 们化身为小医生，跟随这些仁人志士一起来探索这场“自我疗伤”的洋务运动。设计意图：创设情境，提高学生的主体意识，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。（二）探究与分享（一）洋务运动的兴起病历表（洋务运动）姓名 清政府（19世纪5060年代）病因1、出示19世纪50-60年代清政府所面临的形势图，问：清政府面临着怎样的形势？ 学生活动：根据所给19世纪50-60年代清政府所面临的形势图，结合所学知识探索洋务医治时间主治团队中央：地方：医治方式医治目的团队口号运动兴起的背景（病因）答：内忧外患2、探索主治医生团队。学生活动：结合教材完成梳理

4、一下这位患者的病情并完成这张病历表，完成后我们请同学 回答。（教师指导学生阅读教材，完成下表）3、确定了主刀的医生“洋务派”后，我们首先要对大清这个病人进行诊断才能对症下药。 那么大清究竟有什么病呢？请大家一起通过李鸿章的一些日记来进行诊断。展示材料一：病症一，军事落后展不材料二：病症二，国库空虚展示材料三：病症三，海防薄弱展示材料四：病症四，人才缺失（二）洋务运动的内容1、教师：经过大家的努力，洋务派为大清诊断出四大病症，针对这四大病症，他们又开 出了什么药方呢？假如你是洋务派，你会开出什么药方呢？接下来请分组，采取一小组一副药方的小组合作方式，结合教材以及历史地图册”对症下 药”。四大药方

5、药;创办25T1： E事工业药 创办方2：无用企业药方3：建立新式海陆军药方4： 培养新式人才创办人企业名称创办人企业名称时期成就措施2、当时的清政府在服用了这四味药之后，疗效如何呢？是不是足够治愈它的病症了啊？遗憾的是，甲午中日战争中，北洋舰队全军覆灭，这场“自我疗伤”的运动宣告破产。在 洋务运动结束后的这一百多年间，人们对他的评价褒贬不一，对这一场自我疗伤自我拯救 的洋务运动，同学们你们又是怎样看待它的呢？接下来，请同学们小组内交流你们的看法, 然后我们再请同学来表达你们的观点。（提示：评价历史人物和历史事件的方法：辩证唯物主义观点，一分为二地去客观评价。）2、情感升华“天下兴亡，匹夫有责

6、”，如果你生活在那个时代，你会成为一个什么样的人？为挽 救国家于危难，你会怎样做？（学生思考，小组讨论并展示）（三）小结六、作业布置1、洋务派发起洋务运动的根本目的是（）A.引进西方先进生产技术B.发展军事工业C.发展民用工业D.维护清朝统治2、“中国文武制度，事实远出西人之上，独火器万 不能及。中国欲自强，则莫如学习外国利器。” 为此，洋务派创办了（）A.近代军事工业B.近代民用工业C.近代海军D.新式学堂3、李鸿章是中国近代上的一个重要人物，他镇压过农民 起义，代表清政府与列强签订马关条约等一系列不 平等条约。但李鸿章仍有值得肯定之处，表现在（）A.最早提出“师夷长技以制夷” B.兴办新式军事工业和民用企业 C.担任钦差大臣开展禁烟运动D.率兵收复被沙俄侵占的新疆七、板书设计第4课洋务运动一、洋务运动的兴起（病因） 二、洋务运动的内容（药方） 三、洋务运动的评价（疗效）八、教学反思