小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-记一次游戏教案 省赛一等奖.docx

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1、记一次游戏（作文指导）教学目标：1 .让学生在游戏中感受快乐，在游戏中学写作文，激发学生对写作的兴趣。2 .能够将游戏过程写清楚，按一定的顺序记叙，做到语句通顺，。3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。教学重难点：学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，把自己的心情描述出来。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、提问导入：1、师：喜欢玩游戏吗？都玩过哪些游戏？2、今天老师给大家带来了一个好玩的游戏，它叫马兰花开。板书课题。预设：师:听到要玩这个游戏大家心情如何？游戏还没开始，同学们已经兴奋得不得了 了，能用一句话来形容你此时的心情吗？（兴高采烈、兴致勃勃、

2、欣喜假设狂、喜笑颜开）二、了解游戏规那么。1、师：游戏前首先要知晓什么？是不是一来就玩？（生回答师相机板书：游戏 前规那么）2、出示游戏规那么，师读生听。三、课堂游戏（一）：（一）玩游戏，布置观察任务。1、师：在正式玩之前，老师要给大家布置一个观察任务，我们来看看这个任务 是什么。（出示PPT。）2、开始游戏。预设一师问：马兰花呀马兰花生问：马兰花呀几朵花？师说：马兰花冲呀一朵花生用手势完成任务。师说：真不错，反响很迅速。再来一次。（这样指导孩子再玩两次，分别报数字 5 和 0.）（二）师生交流1、师：游戏好玩吗？还想玩吗？那得看你们的任务完成的怎么样？这个游戏咱们一共进行了三次，可以任选其中

3、的一次来讲。2、师按照顺序用表示顺序的词引导学生把游戏的环节一个个讲出来。预设一师：游戏开始了，首先生答:首先老师说马兰花呀马兰花师：老师在讲这句话时是怎样的？你能用一个词来形容吗？（不慌不忙、神态 自假设）让生再完整的说一次。预设二师：然后.生答师：同学们是七嘴八舌地问吗？那是怎么问的，谁用一个词来形容？（异口同 声）请你再把这一个环节完整的说一次。预设三师：接着呢？生答：老师回答，马兰花呀一朵花。师：老师在回答是语速怎样？（迅速）重说一次。生答：接着老师迅速的回答马兰花呀一朵花。3、师：通过刚才的交流，咱们一起把整个游戏的过程梳理了一次。谁能完整的把这 个游戏的顺序讲一遍呢，可以用上这些表

4、示顺序的词？（首先然后接着 再最后）出示PPT。例如：游戏开始了，首先老师不慌不忙地说：“马兰花呀马兰花:然后大家异口同声地 问：“马兰花呀几朵花？ ”接着老师飞快的说：“马兰花呀一朵花同学们立马伸出 了一个手指头。最后大家获得了游戏的胜利，可开心了。课堂游戏（二（一）玩游戏，布置观察任务。1、师：第一个任务孩子们完成得很好，为了奖励大家，我们就再来玩一次。不 过这次仍然有一个观察任务，来看看是什么。（出示要求师读生听）2、师：这次的任务有一定的难度，大家有信心完成吗？这次咱们换一种玩法, 选一局部同学到台上来玩，其他同学注意观察。3、师分别用数字5、0、12来进行这个游戏。（二）、师生交流游

5、戏过程：刚才的游戏中（板书游戏中），哪些画面给你留下来了深刻的印象？我来做个采访， 请你用一句或几句完整的语言来回答。（出示PPT）预设一：1、生：我看到老师说马兰花呀十二朵花时，有的同学不知道怎么比划。2、师：你观察的是其中一个，还是台上的很多同学？那他们当时在干什么？（比 如有的）生：很多同学。（有的看看别人又看看台下的观众，样子挺尴尬的；有的紧锁眉 头伸出了手可就是不知该怎么比划；有的把手捣弄过来又捣弄过去，一会儿比个六 一会儿又换成了五）师：你用眼睛捕捉到了这些同学的动作和神态，让我们看到了一副尴尬慌乱的 场景，那当时你有什么反响呢？你能加上你的感受把这幅画面再说一次吗？当老师 说马兰

6、花呀十二朵花时生再完整的表达一次。（如果这个孩子不能回答，那老师马上询问：这个画面还有谁也看到了？台上 的同学是什么样子的？）预设二：1、师：游戏中还有什么画面让你难忘？2、生：他们手势比划错误受罚的时候。3、师：能具体的讲讲吗？4、生回答：在接受惩罚的时候，有一个同学很搞笑？5、师：哪个地方很搞笑？（生答）你不仅抓拍到了这个同学的动作，还听到了 他发出的声音，真好。现在你把你看到的、听到的连起来说一次。在接受惩罚的时 候预设三：1、师：当大家看到这么有趣又搞笑的场景有什么反响呢?2、生一一回答。2、师：其实观众的这些反响都可以用一组关联词把他们连起来，那就是“有的 有的还有的:现在谁来试着讲

7、一讲。3、师：看看，这一下子就让这有游戏变得热闹了起来，所以对观众的描写一定 不能丢啊。师边板书边小结：刚才孩子们用眼睛看到了人物的动作和神态，听到了各种各 样的声音，还融入了自己不同的感受与想法。它们就是游戏中一个个精彩的画面。 好，第二个任务在大家的团结协作下完成了，老师建议给自己送上掌声。五、总结并梳理思路，准备写作。师：这个游戏这么有趣好玩，想不想提供给其他的小朋友呢？那就让我们按照 玩游戏的顺序，把刚才游戏中让你难忘的那一个个画面写下来吧。写之前老师这里 有几个温馨的提示。（师出示PPT。）师：就写刚才我们玩的第二轮游戏，第二轮游戏咱们也玩了三次，你选其中给 你印象最深的那一次写下来

8、就可以了，开始动笔吧。六、学生动笔，老师巡视，相机指导。（当发现有的句子写的特别精彩，可以进行现 场提供）七、提供精彩片段，进行相关指导。师：停笔，没有写完的下来再写。谁愿意把自己写的跟大家做个提供？提供之 前咱们来看看评价标准。（师出示评分标准）预设一师：我们来听听这个孩子的，其他同学注意参照评价标准看他可以得几颗星?生进行评价。师：你觉得他的这段话还有哪些缺乏呢？预设二师：我们再来听一位同学的提供。生按之前的标准进行评价后，师小结。九、总结全课，布置任务。因为时间的关系，所以我们的提供暂时告以一个段落，孩子们可以参照那个评 价标准，根据刚才的讲评去进一步修改你写的片段。请大家把目光聚集到黑板上，今 天老师带孩子们一起玩了一个有趣的游戏，它叫一一，我们在游戏中学会了怎样有 序的，有重点的去观察，并进行了游戏中这局部的写作练习。其实写一篇游戏作文， 它包括游戏前、游戏中和游戏后这三局部。游戏前咱们可以写出游戏的时间、地点 和听到玩游戏时的心情，还有游戏前的准备和规那么。游戏中这局部一定要把游戏的 过程写清楚，印象最深的画面写出来。文章的结尾把游戏后的感受和收获记录下来 （相机板书），这就是一篇完整的写游戏的作文，这个我们放到下节课再来进行，今 天的课就上到这里，下课。