初中历史人教九年级上册（统编2023年更新） 走向近代文艺复兴2.docx

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1、学历案科目历史年级初三执教人苟秀英课题第14课文艺复兴运动课时安排1课时学案导 案学习目标学习目标:1 .认知目标：知道文艺复兴的背景与内容和人文主 义者与其代表作；理解文艺复兴运动的内容与影响，培养分析 与概括能力。2 .情感目标：结合文艺狂兴优秀作品介绍，增强发现 美、鉴赏美的意识；通过感受文艺复兴运动对于欧洲社会思 想解放所产生的巨大影响，增强人文主义精神。3 .实践目标：通过自主学习、史料研习的过程，初步 掌握分析历史材料的方法。学习重点难点:1 .重点：文艺更兴的代表人物与作品2 .难点：人文主义和文艺复兴的实质与影响导入新课强化目标自主学习合作探究一.自主学习合作探究导入新课：一、

2、1600年2月17日罗马上空阴云笼罩，百花广场上戒备 森严，恐怖压抑的气氛阻挡不了从四面八方涌向广场的 人们，他们来为此刻昂首屹立在火刑架下的人送行 这个是谁？引出中世纪的黑暗势力强大，但教会的专制 并没有阻挡人们追求真理和自由的信念，更不能阻挡历 史前进的脚步。随着欧洲新兴资产阶级的出现，他们为 了求得自身的发展，冲破封建势力的束缚一一二、【自主学习】1、通揽教材，学生大声的诵读，并标注出时间、地点、人 物、事件、意义。2、根据预习案研读教材，完成预习任务和预习诊断。二：【交流助学】1 .以4人为1小组，围绕预习任务展开组内交流，一是， 相互印证预习成果形成共识，二是，尝试基础知识记忆。2

3、.组内不能解决的问题，由发言人提交课堂讨论，共性 问题教师适时点拨。走进学生了解学情知识巩固新课学习知识巩固新课学习【点评互学】学习任务一、文艺复兴1、学生分析文艺复兴首先产生在意大利的原因材料一：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸， 意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教 会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经 济繁荣。材料二：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就 是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活 着，除此以外没有任何意义。材料三：意大利是古代罗马、希腊文化的中心地带，留 下了不少古代文化的遗存拜占庭帝国灭亡后，许多 学者逃到意大利他们带来了许多古

4、代希腊、罗马的文化 典籍，还在意大利各地讲学，促进了意大利人对古代希 腊、罗马文化的研究。意大利各城市共和国的统治者和 富商巨贾竞相延揽才智之士，汇集了众多的博学才子。材料四：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模 最大、危害最惨烈的致命瘟疫一一黑死病（即鼠疫），1347 -1351年间，欧洲死亡人数约2500万,占当时欧洲人 口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们 反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以 就重视人自己的价值。中世纪时期的圣母文艺复兴时期的圣母深入小组点拨指导重点、难点知识解析2、比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复 兴的核心内容是什么？在当时

5、起到什么作用？中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的 圣母：突出了人性。教师点拨：3、文艺复兴：核心内容：反对教会“神权 至上”和提倡人文主义。作用：促进了人们思想的大解放。 文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲 文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生.奠定了思想文化 基础。实质：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式, 但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。其实质是：一场资产阶级文化运动。4、影响:文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新 文化运动，促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式；推动 了欧洲文化

6、思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。学习任务二、文艺复兴运动的代表展示相关图片，学生了解学习历史文化名人的成就，学习 他们的优秀品质1文艺复兴的先驱一一但丁与神曲青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺， 学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵 制教皇.插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利 各地近20年，神曲即为流放时所作。但丁的代表作是神曲，神曲分“地狱”、“炼 狱”、“天堂”三部分。作品通过描写描写现实生活中的各色 人物,抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入 地狱,表达了市民阶层的感情与理想。长诗神曲率先批评教会评价：中

7、世纪的最后一位诗人，同时乂是新时代的最初 一位诗人一一恩格斯评但丁2多才多艺的文化巨人一一达芬奇文化巨人：达芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期 的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗 和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物 理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界 科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代 的“巨人”；美术三杰：达芬奇自画像米开朗琪罗 拉斐尔自画像代表作：最后的晚餐蒙娜丽莎。最后的晚餐画 面描述了耶稣说话时诸门徒的反映：或惊愕，或愤慨，或悲叹， 或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定 形成鲜明的对比。蒙

8、娜丽莎是肖像画。画中少妇目光神奇 而专注，面颊柔润而微红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。3 英国著名文学艺术家一一莎士比亚：哈姆雷特 _罗密欧与朱丽叶展示交流材料分析题考察阅读史料能力，深入思考，发散思维， 分析总结“这是一次从来没有经历过的最伟大、进步的变革，是一个需 要巨人一在思维能力、热情，在性格方面，在多才多艺和学 识渊博方面的巨人的时代。”一恩格斯请回答：（1）“从来没有经历过的最伟大、进步的变革”是指什么运动？ 这一变革的性质是什么？全班交流互动评价（2）这一变革在意大利主要表现在什么领域？（3）谈一谈你从这一变革时期的文化名人身上学到了什么？指导学生列表归纳：文艺复兴代表人物及其著作：布置任务1国别称谓代表作意大利文艺好兴的先驱神曲致化要求物盛国申意大利文艺复兴“美术 二木”之一最后的晚餐 蒙娜丽莎莎士比亚英国著名文学艺术家盘点收获自悟自得总结归纳导学反思教学反思备课组教师签字年级盖章