小学语文人教三年级上册第八单元-新部编版小学三年级上册语文《司马光》教学设计.docx

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1、新部编版小学三年级上册语文司马光教案板书教学设计24司马光执教：张明锋【教学目标】1.认识司、跌等5个生字，会写司、庭等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3.紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.（课件出示2）（1）学而不思那么罔，思而不学那么殆。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而时习之，不亦说乎？有朋

2、自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ （4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。（4）三人行必有我 师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。2 .教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。3 .相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫文言。用文 言写成的文章就叫文言文，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。4 .今天就让我们学习一篇文言文司马光。（板书：司马光）。学生齐读课题。5 .谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己的资料进行交流，教师评议。）6 .（课件出示3） 司马光（101910

3、86）,北宋时期著名政治家、史学家、散文家。 北宋陕州夏县流水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂 叟，世称谏水先生。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。二、初读课文，读懂大意。1 .自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。（课件出示4） siting dengdiezhongqi ch危司庭 登跌众 弃持皆 自由读，指名读，开火车读。正音：注意读准平舌音司，翘舌音”众、持，后鼻音庭、登。 去掉拼音读，齐读。2.指名朗读课 文。引导学生读准停顿：（课件出示5） 司马光群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。3.教师范读

4、，指导朗读，读准节奏。4.参考注释，自学课文。（要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中， 据此理解句子的意思。）5.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比拟陌生或者古今差异较大，学生可能提出：（课件出示6、7）（1）群儿：很多孩子。这里指小伙伴们。（2）戏：玩耍。 （3）于：在。 （4）庭：院子里。文中指后院里。 （5） 一儿：有个小孩。 （6）登瓮：爬到缸沿上玩。（7）足跌：一不小心，掉到缸里。（8）没水中：眼看那孩子在水里快要没顶了。（9）众：别的孩子们。 （10）皆：都。 （11）弃去：跑到外面。（12）持石：从地上捡起一一块大石头。（13）击瓮：使劲向水缸砸去。（14）破之：

5、水缸破了。之，它，指水缸。（15）水迸：水流了出来。（16）儿得活：被淹在水里的小孩也得救了。6.互相交流每个句子的意思，教师评议。（课件出示8）（1）群儿戏于庭。（有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。）（2） 一儿登瓮，足跌没水中。（院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。）（3）众皆弃去。（别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。）（4）光持石击瓮破之，水迸。（司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， 砰!水缸破了，缸里的水流了出来。）（5）儿得活。（被淹在水里的小孩得救了。）7.男生读原句，女生读译文。引导学生注意课件中红色的文字，告诉学生，在把文言文翻译成 现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入恰当的内容。8.鼓励学生大声朗读原文, 并用自己的话讲讲这个故事。教师评议。（课件出示9）有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸 大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人 求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，砰!水缸破了，缸里 的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。（指名朗读，自由读。）