小学语文人教四年级上册第五组-【部编版】四年级语文上册《麻雀》课教学设计.docx

《小学语文人教四年级上册第五组-【部编版】四年级语文上册《麻雀》课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册第五组-【部编版】四年级语文上册《麻雀》课教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、麻雀教学设计大英县回马镇小学校何红霞教材分析：麻雀是部编版四年级语文上册的一篇精读课文，出自19世纪俄国著名现实 主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精练的语言文字，表达了一只老麻雀在 庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通 过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶 猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象, 热情地歌颂了 “爱”这一种强大的力量。学情分析：四年级这一阶段的学生正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点 变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最正确时期。认

2、知水 平有所提高，孩子们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了更多的学习方法。用本 文为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。很多学 生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻 雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。学生们还不能熟练地把一件事情 的重要内容写出来。教学目标：【知识与技能】.联系上下文理解“无可奈何”“拄草” “绝望”“庞大”等词语的意思。1 .多种形式朗读课文，弄清小麻雀神态、外貌，猎狗的动作和老麻雀的动作、声音。 3.深入理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母 爱的伟大。【过程与方法】通过听、

3、读、悟、议、说的方法逐步深入了解老麻雀为了救小麻雀而奋不顾身。1、 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的重要内容。【情感、态度与价值观】从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。教学重难点：2、 重点通过读、悟、议、说的方法，了解老麻雀是如何拯救小麻雀的。4、难点知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情开展过程中的重要内容教学准备：制作多媒体课件。教学时间：1课时第二课时教学过程：一、复习引入二、工、麻雀这种弱小的鸟儿，在我们身边很常见。可是在作家屠格列夫的笔下，它却可以震慑住比它强大百倍的猎狗。他们之间会发生怎样的精彩故

4、事呢？请跟着老师一起课文麻雀。板书：麻雀2、复习生字（小老师教读、）二、默读课文，总结课文回顾课文，课文讲了一件什么事？填空。三、细读课文，读中感悟。1.默读课文，找出你最感兴趣的地方，和同桌交流。（1）抽生读第三自然段，其余同学认真倾听并思考：这是一只怎样的小鸟？（2）女生读描写麻雀的句子，要读出麻雀的可怜，无可奈何。（3）猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语飞男生读描写猎狗的句子。读出猎狗的凶猛。（4）引导学生利用插图进行比照，让学生体会小麻雀处境的危险。（6）就在小麻雀面临生死关头，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：为什么老麻雀飞下来时像一块石头

5、落地？在文中找出两个描写老麻留临战前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？（老麻 雀看到凶恶的猎狗站在面前，它的心情会怎样?会怎么想的？）把你的体会读出来。（读出绝望、愤怒）它呆立着不动，准备着一场搏斗“，这句话说明了什么？老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？ 一种强大的力量”指的 是什么力量？板书：母爱根据自己的理解，全班有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，读出老麻雀的勇敢、 愤怒、紧张、绝望，和你自己对老麻雀的敬佩。3、全班思考：作者是如何把老麻雀救小麻雀的过程写清楚的？作者细致的观察，出了看到的，还有？（听到的、想到的）板书：4、小结，我们写作文，也要学习大文豪这样细致的观察，把

6、自己看到的，听到的和 想到的，运用多种修辞手法写生动形象。3.自由朗读读第6、7自然段，联系上文，品味感悟。思考讨论：（1）凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？（2）我为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？（对麻雀的怜爱。被老麻雀感动。）四、总结全文，升华主题1、小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种强 大的力量，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前, 誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大。2、你有什么话要对老麻雀说？六、课后延伸1、感受动物间的母爱精神。2、感受诗歌中的母爱。七、作业板书设计：麻雀（一）老麻雀救 母爱 斗猎狗小麻雀