小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第四单元-陈志的公开课《盘古开天地》教学设计.docx
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1、12盘古开天地教学设计执教者:陈志(两河镇乐郎村小学)教学目标:1、 会认10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、 四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。3、读懂课文主要内容,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累文中优美的词句。教学重点、难点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学 后能用自己的话讲述这个课文。教学准备:课件教学过程:一、导入一一直奔课题,激发阅读兴趣展示孩子熟悉的动画人物:孙悟空、小哪吒、葫芦娃1、你们认识他们吗?师:他们都有着神奇的本领
2、,是神话故事里的人物。在古代中国神话中,还有一 位巨人被称为人类的老祖宗,他就是一一(盘古)。2、这节课我们来学习盘古开天地的故事。伸手,和老师一起写课题。(师板书课题。指名读课题。)二、初读一一整体感知,培养问题意识。(教师出示一组词语:肌肤、四肢、滋润、辽阔、逐渐、缓缓、一丈、血液。请 学生来读。)1、大家注意,“肌肤”和“肢”有什么共同的地方?(都是身体、月字旁。说明:很多和身体有关的字都用了月字旁。)(其余略)2、词语会读了,能把这些词语正确地送到课文里去吗?谁来自信地读读课文? (指名5个学生读相关段落),其他的小朋友,咱们有更重要的任务,听一听他们 读得对不对?还要边听边想,课文主
3、要讲了一个什么故事?3、评价:通过自己的预习,就能把课文读成这样,老师送给大家一个字(教师 伸出大拇指)棒。4、那么,其他的同学们想了吗?课文主要讲了一个什么故事?能不能用书上的 一句话来概括?(人类的老祖宗盘古,用它的整个身体创造了美丽的宇宙。)师:这一句话概括了整篇文章的内容,叫做这篇文章的中心句。一起读读这句话。(生齐读中心句)“创造”是要求会写的字,跟着老师,我们边写边记。什么是创造?指名说。师:相信随着深入学习课文,我们对这个词会有更深的理解。5、深入学习课文的一个好方法,就是带着问题来读书。那盘古是怎么创造宇宙的?盘古创造之前,宇宙什么样?盘古创造了宇宙之后,又是什么样的?三、品读
4、课文。1、就让我们带着这些问题走进课文,走近盘古。盘古创造宇宙之前,宇宙到底 什么样啊?赶紧在书上找一找。(宇宙混沌一片)什么是混沌?指名说。遇到不懂 的词语,还有一个好方法,就是查查字典理解。(投影出示混沌的词语解释,生自 由读字典上的意思。)2、根据课文的内容,应该选择哪个解释?(第一个解释:天地分开之前,宇宙 模糊一团的样子。)知道什么是混沌了吗?在学习课文的过程中,我们还可以继续 关注这个词。(相机擦去黑板上解决的问题)师:盘古在混沌之总,一直睡了很久很久,如今,他醒了,他是怎样创造宇宙的 呢?默读课文,找一找这个问题的答案藏在哪些自然段里? (24自然段。)3、自由朗读第二自然段,想
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