小学语文人教三年级下册（统编）第一单元-《惠崇春江晚景》教学设计 省赛一等奖.docx

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1、教学设计方案课题名称：惠崇春江晚景姓名：梅玉玲工作单位：大竹县第十小学学科年级：三年级教材版本：部编版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性）本课为三年级下册第一单元第一课内容，本课分别从不同珀度向我们描绘 了大自然中几种景物，抒发了诗人对生机勃勃的大自然的喜爱之情。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要 求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说 明本课题的重难点）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗 意，感受诗人对画面生动的描述和对生活

2、热爱的情感。3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗 意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的 情感。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学 习方法的掌握情况，如何设计预习）对于三年级的学生而言，诗中所涉及到的自然界中芦芽，鸭子，桃花等以 及各种各样的景物都不陌生，因而本课学习起来难度不大，且兴趣盎然。老师 应引导学生自主品读语言文字的过程中培养良好的语感，又不着痕迹地自然渗 透。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。课外知

3、识积累：苏轼，（10371101）,字子瞻，号 东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。 他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方 面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋 四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋 辛弃疾合称“苏辛”。2、板书课题：惠崇春江晚景3、出示惠崇春江晚景的教学挂图。引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容; 让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作 之画春江晚景而题诗，写的是江南初春的景象。二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。能认识“萎蒿”二字，正确书写“崇”、

4、“轼”二字。2、学生自学。3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。识字“篓蒿”、“崇”、“轼” 指多名学生读诗，集体评价，用画出诗中停 顿的地方，再齐读。惠崇/春江晚景（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 萎蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。三、再读古诗，读懂诗意1、出示自学提示（二）再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。了解诗人是如何描绘春江晚景这幅画上的内容。2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况, 并适时点拔。3、教师检测学生的学习情况。指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在

5、水中嬉戏游玩， 好像它们最先发觉了初春江水的回暖。师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放， 给我们报告了春的的信息）。生：“鸭先知”说明鸭子最先知道初春的江水回暖，所 以迫不急待地在水中嬉戏。“篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时J生：这名话的意思是：河滩上已满是篓蒿，芦笋也开 始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。师：“萎蒿满地芦芽短”表达怎样的景象？（春天的活 力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中 的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展 开丰富的联想。） 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边一一 江中一一江岸一一想象，其中第13行是咏画的景物，描 绘竹林

6、、桃花、江水、鸭、篓蒿、芦芽这此景物突出了江 南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开 了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。四、三读古诗，背诵古诗1、出示自学提示（三） 三读古诗了解题画诗的特点。背诵古诗。2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、 探究。3、教师了解学生的学习情况。引导学生概括题画诗的特点。 比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程， 设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图出示春江晚景图生认真观察图画，并说说 画面内容。让学生在 观

7、图的过程中 有效激发出学 习诗歌的兴趣。初读诗歌，师范读并检 查正音。圈出生字，借助拼音，读 准字音，读通句子。让学生在 朗读的基础上 进行自主研读 活动，初步感知 诗歌内容。借助注释，加上想象理解诗句生观察插图，借助注释， 理解诗意，展开想象，体会作 者情感。让学生更 好的感悟诗歌 内容，并真正融 入到了诗歌的 美好意境之中。指名背诵诗歌生背诵，其他生点评。检查生的 学习情况。六、教学评价设计（创立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对 自己的学习进行评价）1 .是否读通本诗？2 .是否有节奏读通本诗？3 .是否理解本诗的意思？4 .是否感悟到本诗的意境？七、教学板书（本节课的教学学板书）C 桃花鸭子画中美丽的春江晚景画中美丽的春江晚景美丽的春江晚景美丽的春江晚景I篓蒿芦芽画外 河豚（联想）