小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-1赵州桥（教案）.docx

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1、11赵州桥教学目标：1 .会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、 设、史，3个字。正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。2 .有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚 的。3 .读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱 与保护。教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。教学准备：课件2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）

2、在生活中个，千姿百态的桥为我们构成了一道独特的优美风景。乡下村头，潺 潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥。车水马龙、耸立空中的 立交桥，构成人间独特的风景线。一桥飞架南北，天堑变通途。雄伟的长江南京大 桥，横卧在滚滚江涛之上的郑州黄河公路大桥见证了我国桥梁事业的飞速开展，表达了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。1400多年前，隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字 叫什么？同学们想知道吧，请欣赏（赵州桥的课件）请大家说一说；给你留下怎样的印象？生： 雄伟、坚固、美观课文是怎样描述这座桥的呢？今天，我和大家一起欣赏、学习课文内容，领略赵州桥的飒爽英姿。板书：（赵州桥

3、）二、初读课文，感知大意1 .自由读文，读准字音，读通语句。2 .用笔画出文中带生字的词语，多读几遍。3 .同桌间，相互说一说赵州桥的建造特点。三、检查学习字词，理解课文大意的情况1 .展示生字，指名拼读，认读县济匠砌横坚雕抵智慧设参部跨举击固栏案爪贵2 .指名学生教读，同桌间互读，相互检查3 .教师引导学习识记生字，辨析字形、字意4 .指名认读多音字、组词，结合具体语境理解字义、读音can （参加）heng （横跨）zhud （鸡爪 gan （干部）参横爪干（shQn （人参）heng （蛮横）zhao （爪牙）gan （干净）5 .检查词语认读，教学让全班学生参与，自由选择词语，练习说句子

4、。生：雄伟高大雄伟的万里长城是中华民族智慧的结晶。（真棒）生：精美朋友送我一个精美的文具盒。（多么深厚的友情啊）生：珍贵人的生命是最珍贵的财富。（珍惜我们的生命，让生命更精彩）生：创举北京鸟巢的造型设计是世界建筑史上的伟大创举。（说的多好啊）【设计意图：通过学生自由选择雄伟、精美、珍贵、创举四个词语，让学生感知这四个词语的美感，并为揭示赵州桥的坚固、美感埋下伏笔。】6 .请同学们小组推荐代表，说说赵州桥设计上的特点四、精读课文，学习第一自然段1 .朗读第一自然段课文，读出自豪的感情2 .指名生说一说，读懂了什么？生：交流汇报文中介绍说明了赵州桥的位置、名称、设计者、历史状况。师：赵州桥成为我国

5、桥梁建造史上一颗璀璨的奇葩，表达了我国古代劳动人民的聪 明与智慧，我们为此感到骄傲和自豪。下面，我们带着自豪的感情诵读课文。【设计意图：小组交流汇报，积极调动学生思考和表达能力。】五、赏析研读课文第二自然段1 .请同学们品读本段课文。2 .引导感悟：（1）写赵州桥作者围绕哪句话来写的？它在本段中起什么作用？ 介绍了桥的哪方面知识？ （2）用了什么说明方法？（3）设计上有什么特点？这种设 计好出在哪里？ （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流，汇报生：围绕“赵州桥非常雄伟。”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。主 要写赵州桥的雄伟、坚固。生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，横跨在37米多

6、宽的河面上”,运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。生：赵州桥设计上的特点：全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形 的大桥洞。大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这种设计的作用减 轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。生：本段写作上的特点是：“总写一一分述”的写法，围绕一句话把内容写具 体。【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟 与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。】六、指导书写1 .教师提示；书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。2 .书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。七、通过课下，你还知道哪些我国珍贵的

7、历史遗产。第二课时一、复习旧知，检查巩固，1 .引导学生说一说赵州桥的设计特点2 .完成练习（课件展示）赵州桥非常,长,宽。.这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有,只有一个,大桥洞顶上,还各有,这种设计，在建桥史上是,既减轻了，使桥不易 ，又减轻了,节省了 o这节课，我们继续学习欣赏赵州桥的魅力。二、品读欣赏课文第三自然段L请大家朗读第3自然段2 .思考问题：（1）本段围绕哪句话写作？ （2）这段主要写了什么？文中主要写 了那些精美图案？画出文中相关的语句。（3）作者用了哪些关联词语？能用一个词 语来概括这些生动的画面吗？ （4）写话：有的有的还有的3 .大家分组交流讨论，汇报生：课文围绕第一

8、句“赵州桥不但坚固，而且美观”来写。这一句在全文中是一 个过渡句，具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”，又提示下文 要写的是赵州桥的“美丽壮观”。（写话练习）不但而且生：本段主要写赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。（课件展示）三种龙的不同姿态：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花; 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自遥首相望；还有的刻着双龙戏珠。（分角色朗读） 理解语句意思生：作者用的关联词是：有的有的还有的，这些龙的生动图案，用词语形容是：（栩栩如生，活灵活现）。生：.练习写话有的，有的.，还有的下课了，同学们在操场上做游戏，有的在玩老鹰捉小鸡的

9、游戏，有的在跳皮筋，还有的在打乒乓球，操场上热闹极了。有的，有的，还有的 池塘里的荷花，有的含苞欲放,羞羞答答，有的刚绽开娇嫩的花苞，还有的怒放，开得正艳，美丽极了，引得游人 流连忘返。有的，有的，还有的考试的时候，同学们在考场里，有的正奋笔疾书，有的正沉思苦想，还有的已经答完试卷，正在检阅，大家的表现 真是千姿百态。【设计意图：通过练习写话这一环节，体会课文是怎样把赵州桥的美观写清楚的。】4 .引导赏析课文作者写作中，秒写赵州桥的特点，用总一一分的写法，围绕一个中心，分层写 作，使中心表达得更准确详细。我们要借鉴这种写法，在自己的习作中，试着把事 情写具体详细。三、学习第四自然段.小组合作交

10、流：前三自然段，写了赵州桥的设计特点，雄伟，坚固，美观，为什么还要再写第4 自然段呢？1 .怎样理解“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？为什么说“赵州桥是我国宝 贵的历史遗产”？2 .指导朗读四、完成课后习题，试着运用下面的词语，向游客介绍一下赵州桥。五、总结全文作者写赵州桥的雄伟，壮观，美丽，刻画描写生动细腻，栩栩如生。不仅是再 赞桥，更是在赞美造桥的劳动人民，赞美劳动人民的智慧和才干。学习本文，我们 应该感到骄傲和自豪。爱我们的祖国，立志把她建设得更加美好。六、拓展延伸1 .赵州桥的知识介绍：赵州桥：又名安济桥，位于河北赵县的汶河上，始建于隋朝开皇大业年间 (581-618),它是我国最早建造的石拱桥，对世界的桥梁建造有着深远的影响。它 的独特设计，减轻了桥身的重量，又节省了石料，既美观，又大方，这种“敞肩拱” 的运用为世界桥梁史上的首创，比欧洲的设计早了 1100多年。在中国文学史上，受 到历代文人墨客的赞扬，宋代赵州刺史杜德源诗曰：“驾石飞梁尽一红，苍龙惊蛰背 磨空二元代刘百熙有诗赞曰：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。1991年被列为 全国重点文物保护单位。2 .你的家乡还有什么样的桥？动手画一画，写一写。板书设计:总起世界闻名雄伟坚固长宽，设计特点赵州桥I赵州桥I分述美丽壮观不但而且有的有的还有的栩栩如总结全文珍贵的历史遗产写作结构总起分述，总结