小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-赵州桥教案（8）.docx

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1、赵州桥教学设计教学目标：1、认识“县、拱等10个生字，读准多音字抓会写赵、匠等13个字，会写“赵州桥、石匠等20个词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。学习作者的写法围绕一个意思，将这段话写清楚。4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。教学重点：理解课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟。学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。教学难点：学习作者的写法“围绕一个意思，将这段话写清楚。教学准备：多媒体课件教学过程：一.谈话导入1 .孩子们，在我们的生活中，你见过哪些桥？2 .桥，千姿百态。在我们生活中，为我们构成了一道独特的优美风景。

2、你们知道吗？我国历代能工巧匠所建 造的桥梁，不计其数，流传至今成为了丰富的旅游资源，接下来就跟着老师一起去欣赏几座我国历史悠久的名桥! （课件出示玉带桥，五亭桥。卢沟桥）3接下来我们再来欣赏另一座历史悠久，世界第一座石拱桥一一赵州桥。板书课题：赵州桥，强调“赵本课 要求会写的生字，半包围结构走字旁，“走要写稳，再写撇点。齐读课题两遍。4.课前同学们已经收集了赵州桥的资料，谁能来给大家介绍一下呢？（指名学生介绍。）师生补充。5、同学们，我们的课文第一自然段，也向大家介绍了关于赵州桥的相关信息，我们一来读一读，好吗？（课 件出示课文第一自然段）学生齐读。这些信息你们记住了吗？（记住啦）我来考考，你

3、们好不好？6、出示：桥咨地理位置，设计者和建造者，年代（学生填写）小结：同学们你看，课文的第一自然段，作者仅用了两句话就能清晰地向我们介绍了赵州桥的概况，那么我 们在今后查找资料的过程中不仅要学会资料，还要学会处理信息呢，这样我们才能够提取有效的信息， 帮助我们记忆。（板书：收集，处理）7、从第一自然段中，我们不难发现，赵州桥是一座怎样的石拱桥呀？（世界闻名）理解“世界闻名指名学生 回答。出示：举世闻名、闻名遐迩、闻名中外学生齐读。选择自己喜欢的一个词语像老师这样记在书上。二、初读课文，整体感知1、课件出示本课生字新词，检查学生的预习情况。河北省 赵县 石拱桥 安济桥 石匠 设计 横跨历史创举

4、而且 前爪智慧2 .小老师带读，男女生对读。3、强调多音字：爪：zMo zh心指名学生组词识别。师强调区分的方法：读z*o时一般指猛禽猛兽的脚。如：鹰、虎读zh呜时指小动物有尖甲的脚。如：鸡、猫、鼠4、指导书写：出示：石匠、智慈孩子们看石匠的“匠”和智慧的“慧是本课要求会写的生字，我们一起来写一写这两个字，请同学们请仔细观 察这两个字。（出示“匠和慧）1、师边范写边强调：“匠”半包围结构区字框，中间的“斤”起笔为平撇，斤的大小与外框相协调，最后一笔是竖 折。“慧上中下结构，中间的横山，注意中间一横不出头，下面的心字底要写得略宽略扁些，托住上面的部件。2、翻开字帖，将“赵匠”慧这三个字在字帖上各

5、写一个。3、师巡视，强调写字姿势。并随即批阅。小结：看来同学们课前的生字词预习完成的非常棒，老师给你们点个赞.5、请同学们将生字词带入课文中来读一读课文，边读边思考，赵州桥是一座怎样的桥？（板书：雄伟坚固美 观）6.课文第几自然段介绍了赵州桥一座雄伟的桥？（第二自然段）请同学们快速默读第二自然段，想一想这一段是 围绕那一句话来写的？（课件出示：赵州桥非常雄伟），学生齐读，这句话是总起句，总领全段，后面的几句话都是 围绕这句话来写的，这样的构段方式就是总分构段方式。（板书：总分）三、赏析研读第二自然段，体会赵州桥的雄伟并学习作者的表达方法。（一）出示学习要求：1、默读第二自然段思考：从哪些语句能

6、体会到赵州桥的雄伟？请用“一一画出来，并说说你的理由.2、四人小组交流。（二）全班汇报预设：1、一桥长50多米，有九米多宽，中间行车马两旁走人。根据学生回答，（师板书：长、宽）师追问：桥长？（五 十多米）宽？（九米多）你知道五十多米有多长吗?理解“五十多米我们的教室有8米长，有几间这样的教室长呢？生回答：（大概有6间这样的教室长）桥宽九米多，和我们的教室差不多宽。这么宽的桥面上可以中间行车马，两旁还可以走人，作者用了具体的数 字准确地告诉了我们赵州桥的长度，宽度，难怪作者说（引说）：赵州桥非常雄伟。你能读出来吗？（指名 朗读）2、这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，

7、横跨在三十七米多宽的河面上。全 部用石头砌成，觉得它雄伟之外还感受到了什么？（坚固），你们知道上面的每一块石头有多重吗？整整有2000 斤啊，这么重的大石头，50多米长，9米多宽的赵州桥，看上去怎能不让人觉得它雄伟呢？是呀，在如此宽的河面上架设单拱桥，可想而知那气势有多的雄壮呀。看到这样的赵州桥，你们觉得自豪吗？ 能读一读吗？3、孩子们，你们知道吗？在赵州桥还没有诞生之前，占代人们大多走的是什么样的桥吗？指名说4、出示图片：你们看，古代人们大多走的桥是石块桥，多么的简易，几块简单的石头就搭建了一座桥；木板桥随时都有可能被大水冲垮的可能；竹桥，走在上面摇摇晃晃，是那么的薄弱，没有安全感；独木桥只

8、能容 得下一个人行走。5、当一座全部用石头砌成的赵州桥，横空出世是那么的坚固，那么的雄伟，引读：这么长的桥.河面上。（生 齐读）6、随着科技的开展，桥梁事业也在不断的开展。在生活中，你了解哪些雄伟的大桥呢？（指名说）7、出示图片和数字:新疆果子沟大桥：桥长700米、桥宽26.93米；南京长江大桥桥长6772米、桥宽15米。相比之下，赵州 桥并不算雄伟呀，为什么文中却说赵州桥非常雄伟呢？（指名说）小结：是呀，从以上数据来看，赵州桥并不算雄伟，但是它年代久远在当时建筑材料和施工技术非常落后的 情况下，全靠人力建起这座50米长的大桥是多么的了不起，难怪文中会这样说道，引读：赵州桥非常雄伟。 （手指向

9、板书：雄伟）8、学生齐读：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没 有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（三）赵州桥之所以闻名于世界，不仅仅在于它的雄伟，还在于它巧妙地设计呢。1、出示课件：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又 减轻了桥身的重量，节省了石料。请问什么是创举？指名说。是呀，从来没有过的举动，前人从来都没有做过的，就叫创举。同学们请看，出示：首创 独创学生齐读选择自己喜欢的一个词，记在语文书上。过渡：这种设计指的是哪种设计呢？2、请同学们再次默读课文，第二自然段用波浪线画

10、出相关的词句。学生默读第二自然段，边读边画。师巡视。3、指名汇报预设一：1这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。2大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的大桥洞。预设二：用石头砌成、没有桥墩、只有一个拱形的大桥洞、小桥洞出示图片：图文对照，明确赵州桥的设计。随即强调：“左右两边和“各有两个明确了小桥洞的具体位置和数量。过渡：平时河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。古代劳动人民多么地智慧呀。4、这种设计有什么好处呢？指名说。（课件出示：）“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，

11、又减轻了桥 身的重量，节省了石料。1 .这里作者用了“既又”这组关联词写出了这种设计的两点好处，由此可以看出赵州桥怎么样？（雄伟、坚 固）.你能用”既.又.”来夸夸你身边的同学吗？指名学生说小结：看来同学们都有一双现善于发现美的眼睛。3、是呀，正是因为这种设计，才使得赵州桥屹立在汶河上1400多年，1400多年呀，想象一下，在这漫长的岁 月里，赵州桥都会经受哪些磨难呢？指名说（进行采访）4、是呀，它会经受洪水的冲击、地震的摇撼、车马的重压、无情的战乱、风化腐蚀的考验，至今仍旧安然无恙 的屹立在汶河之上，这一切都得归功于它巧妙的设计呀！此时此刻，我们除了感叹赵州桥的坚固、雄伟，你们还 想赞美谁呢

12、？进行采访学生，追问为什么？小结：是呀，正是因为他们的智慧和才干，创造了建桥史上的一个创举，建造了世界上第一座石拱桥一一赵 州桥（指向板书：赵州桥），此刻，让我怀着对赵州桥的赞美之情，对古代劳动人民的崇敬之情翻开书齐读第二 自然段。四、课堂总结，升华情感这节课通过学习，我们了解到赵州桥是一座雄伟的桥，是一座坚固的桥，还是一座美观的桥。重点学习了赵 州桥的雄伟这一特点，作者通过对桥长、宽以及桥的设计、好处来介绍赵州桥的雄伟坚固这一特点，体会到了占 代劳动人民的智慧和才干。我们今后在介绍事物特点的时，也要学着作者的写法，围绕一个意思，将这段话写清 楚。赵州桥不仅雄伟、坚固，还很美观呢？下节课我们继续学习。五、布置作业L书写字帖2.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客们介绍赵州桥。板书设计：