初中历史人教九年级下册 经济大危机和第二次世界大战罗斯福新政教学设计.docx

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1、第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政教学目标：I、知识与能力：了解19291933年经济危机爆发的原因、特点及其影响：了解罗斯福新政实施的背景、内 容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能 力。2、过程与方法：通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式；通过小组讨 论、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力：通过图片教学法、表格法、比较教学法等培养学生比较分 析历史问题的能力。3、情感、态度与价值观：通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品， 使学生认识到资本主义社

2、会的本质。通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。 教学重点：经济危机的特点和罗斯福新政的措施及影响。教学难点：经济危机爆发的原因和对罗斯福新政的评价。教学过程：一、导入新课：一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老结构比任何人都多。他 对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。”你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公一一富兰克 林罗斯福。二、讲授新课：（-）从繁荣到危机1 .简介20世纪20年代美国经济的繁荣。提示：20世纪20年代，美国经济空前繁荣。在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩 大生产，国民生产总值

3、创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开 始进入家庭。2 .引导学生阅读教材，说说经济危机爆发的原因和实质。提示：直接原因：生产力提高导致出现生产相对过剩。根本原因：资本主义的基本矛盾导致了经济大危机的 爆发。经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩。3 .引导学生经济危机的表现与特点。特点表现涉及范围 广影响到整个资本主义世界，造成工业、 农业、商业和金融部门的危机。持续时间 长从1929年到1933年，前后共5个年头。破坏性大19291933年，资本主义世界的工业 产量下降40%以上，贸易额减少2/3。4 .展示图片，引导学生认真观察，并体会

4、经济危机带来的严重后果。（二）罗斯福新政1 .引导学生阅读教材和材料，认识罗斯福新政的措施与特点。提示：“新政”的特点：政府全面加强对经济的干预。2 .指导学生分析罗斯福新政的作用。提示：美国经济得到恢复；人民生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固和发展，国家对经济的 宏观控制得到加强；对资本主义世界产生了深远影响。3 .启发学生思考：罗斯福新政前后美国的社会制度有没有改变？能不能彻底消除经济危机？为什么？提示：没有，新政是在维护资本主义制度的前提下做出的政策调整，它没有改变资本主义制度。不能彻底 消除经济危机，因为资本主义制度的基本矛盾依然存在。三、课堂总结1929-1933年的经济危机打

5、击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任政策，采取国家干预经济的办法消除危 机。罗斯福新政取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，遏制了美国的法西斯 势力，挽救和加强了美国的资产阶级民.主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。它说明：计划和市场 都是经济调节手段，不同体制和政策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。板书设计：f”景：经济F大胫和L整帧金鬲虫体系罗力II强XJ T Mk门勺i |-划指导斯内容措方后 i冏,整农业政策福推行“以工松赈”新发1屣杜会将利政特点：I中彖J加强利经济的干预和J后导（积极方面：依美国度过了经济大危机，对贫，本主义世界产生了深远影响影响4局限件：没右.改:变奥本主义白勺本质，无法锌决关国杜公口勺根本孑盾教学反思：本节课能注重激发学生的学习兴趣。以生活实例导入新课，使整个课堂洋溢着愉快的学习气氛，提高了学 习效率。注意使学生恰当地运用合作、探究的学习方式。通过小组讨论，激发了学生的参与意识。同时发动学生 收集资料，不仅丰富了课本内容，而且使学生在查找资料过程中逐渐养成了自主学习的习惯，增强了收集和处理 资料的能力。引导学生多想、多说、多做，为学生创造自主实践的机会，学生的积极性被调动起来了，课堂充满 了生机。