写作《抓住细节》教学设计-部编版语文七年级下册.docx

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1、抓住细节教学目标1 .明确细节描写及其作用，通过研读本单元课文，归纳细节描写的方法。2 .学会在写作中运用细节描写，使人物形象更加鲜明。3 .培养学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学 生的写作兴趣，学会热爱生活。重点难点.明确细节描写及其作用，通过研读本单元课文，归纳细节描写的方法。1 .引导学生发现生活中的细节之美，激发学生的写作兴趣，在写作中恰当地运 用细节描写。教学过程一、课堂导入最近经常听同学在班级讨论柯南、福尔摩斯等侦探，咱们同学也想当侦探 吗？我这里有一个关于侦探推理的问题想让咱们同学帮我解决一下有一户人家进了小偷，这家的邻居恰巧用照相机拍摄下小偷映在窗户

2、上的 影子。请仔细观察图中的四个人。哪一个是真正的罪犯？正确答案应该是B号。A的帽子是方的错了。C的拐杖不是圆弧错的。剩下 B和D,罪犯是穿拖鞋的，所以选择穿拖鞋的2号。谁是现代人一一博物馆的原始人蜡像群中，居然混入了一名现代人。请问 是谁呢？ 二、感知细节推理我们需要抓住细节，写作我们同样也离不开对细节的把握。有人曾通 俗地解释说，细节细节，就是细微情节。一颗大树，如果只有光秃秃的树干树 杈，是不行的，还必须有青青的枝叫，才显出蓬勃的生机。细节正是那文学大 树上的青枝绿叶。其实生动的细节描写，对于升华作品主题，突出人物性格， 丰富故事情节，增强艺术感染力，都具有重要作用。那什么是细节描写呢？

3、（学生根据课本找到答案）教师出示：细节即细小的环节或情节，细节描写是对人物、景物、事物等 表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。作家魏金枝在漫谈细节中说：“有些高明的作家，有时只用一个简单 的细节描写，就可以描写出时代的气氛、人物的性格，同时也带动故事的进 行，这就是一石三鸟。而有的则只能把一个细节描写兼起两个作用，有的 则只起一个作用；更有的则尽管一个细节接着一个细节的描写，却总是劳而无 益，反而引起读者的厌烦。那就是把石子打到了读者的头上，把读者的头也打 破了。”善于描写典型的伟大作家，不但用大事件来表现人物的性格，而且不放松任何 细节的描写。回顾在我们本单元学过的课文中

4、有哪些令你过目不忘的细节吗？ （生说）三、借助实例，探究方法（-）细化动作延长过程1、片段一：张老师喝茶片段二：张老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，轻松地拿起杯 子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，喉起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下 嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。接着，就大口大口地狂喝起来，只 听到“咕嘟咕嘟”的声音，眨眼功夫，一杯水就见底了。她砸巴砸巴着嘴唇， 好像还很不解渴呢。找同学有感情朗读课文，其他同学认真听并思考这两段有什么共同点？你更喜 欢那一段，说说你的理由。这一段描写，把张老师喝茶这一过程，细细分解成“拿起杯子一一试探温度一 一大口猛喝一一砸巴嘴唇”这样一连贯的

5、小动作，把每一个细微的变化细致地 展示在读者面前。2、雪天捕鸟扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒 上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。使用了一系列的动词，用一个慢镜头捕鸟的那一瞬间延长，准确生动而有层次 的描绘出了捕鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时的专注和兴奋。3、总结方法把一个很笼统的大动作，细化分解成若干个连贯的小动作，延长动作的过程。我们可以将这种方法归纳为：细化动作，延长过程4、现场表演踢健子，请同学使用我们学习的细化动作，延长过程的方法，把踢 健子的过程写出来。我们试着再添加一些动词将踢段子这件事写得更

6、好一些呢？咱们比一比哪位同 学用的动词更多一些。我们在细化动作、延迟过程的时候，可不可以展开你的想象，恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理等是语句内容充实呢？我们来看这样一个例子她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容 充实起来。A.她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）B.她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）C.她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！ ”（添加神态）D.其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不 要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，

7、用手指着他的鼻 子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）师小结：像害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的 东西时我们不妨借助语言、动作、神态、心理等的描写，写准写活人、景、 物。（二）动用感官，绘出情趣不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必说鸣 蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间 直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这 里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断破来，有时会遇见蝶蚣；还有斑螯，倘若 用手指住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤 缠络着，木莲有莲房一般的果实

8、，何首乌有拥肿的根.如果不怕刺，还可以 摘到覆盆子，象按小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得远。鲁迅运用视觉写“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑 棋”，用听觉写“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，用味觉写乂酸乂甜 的覆盆子。当人道中年的作者回忆起儿时乐园时，不禁身心俱醉，无限留恋。 所以读者读到这里，就不能不沉浸其中，眼里看的，耳中听得，鼻中问的，都 是儿时的甜蜜。调动各种感觉器官，用入微的感觉（昧、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准 写活人、景、物的形、声、味、质感等要素，我们可以将这种方法归纳为：动 用感官，绘出情趣小游戏滚雪球举例子：饥饿的我看着他吃鸡腿。规则

9、：请以滚雪球的形式，小组内每人依次调动感觉器官，充实句子。四、训练巩固内化方法师过渡：刚才我们从语句、语段的比较品味中学到了两种细节的描写方法，一 起回顾一下：细化动作，延长过程；动用感官，绘出情趣；是不是描写细节只 有这两种方法呢？不是，今后我们也许会发现描写细节的更好方法。说了这么多，早就有很多同学跃跃欲试了，观察下面这幅图片，思考他们是什 么关系？为什么你这样认为？写一个100百字左右的小片段，耍求结合图片的细节做生动具体的描写。五、总结及作业一块垫在杠杆下的石头，可以比几十百人的作用还大；一块儿分重的金子，也 可以够得上几千斤白铁的价值。好的细节描写也是这样，寥寥几笔，就能描写 出人物的精神面貌和生活真实。希望通过今天的学习咱们同学能够抓住细节， 写出如此摇曳多姿、熠熠生辉的文章。（语文书72,二题）