小学语文人教三年级下册（2023年新编）第七单元24火烧云（教案）语文人教部编版三年级下.docx

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1、0-24.火烧云课题火烧云爆型新授课设计说明本文以生动形象的语言，描绘了天空中火烧云颜色和形状的变化，表达了作者对自然 景观的喜爱和赞美之情。教学时，从学生的求知欲出发，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究，以读 为主，边读边想象，引导学生抓住文中的关键词语和句子来体会火烧云的特点，并借助这 些词句对学生进行语言文字的训练，激发学生热爱自然、探索自然的情感。学前准备1 .预习课文，认读生字、词语。（学生）2 .收集火烧云的图片。（师生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识7个生字，会写11个生字，会认会写本课的词语。2 .初读课文，了解课文的主要内

2、容。3 .了解霞光照耀下的景物的变化。学习重点认字、读词，了解课文的主要内容。学前准备1 .预习课文，认字、读词。（学生）2 .收集火烧云的图片。（师生）3 .制作多媒体课件。（教师）教学环节学案达标检测一、激情导 入。（用时：5 分钟）1 .教师出示火烧云的 图片，学生欣赏。2 .板书课题。3 .简介火烧云。1 .学生观看火烧云的图 片并交流图片内容和感受。2 .生齐读课题。3 .了解什么是火烧云。二、初读课 文，随文识 字。（用时： 15分钟）1 .教师指导学生读课 文，要求：读准字音，读 通句子。2 .引导学生自学生 字，理解词语。3 .检查自学情况，出 示词语卡片，指名认读。4 .组织

3、学生互考生字 词。1 .学生自由读文，把课文 读通、读顺。2 .学生画出自己不理解 的词语，借助工具书或联系上 下文理解词语意思。3 .学生认读词语，小组讨 论怎样识记生字新词。4 .同桌互考生字词，并互 相检查订正。1. 一字组多词。灿（）（）腿（）（）猛（）（）威（）（）三、学习第一 自然段。（用 时:15分钟）L教师安排学生自读 第一自然段，思考：（1）作者描写了哪些 景物？在文中做上记号。（2）这些景物发生了 哪些变化？2 .讨论：为什么各种 事物在霞光下会变色？3 .教师范读，指导学 生有感情地朗读第一自然 段。1 .学生朗读第一自然段， 交流反应，回答下列问题。（1）描写了小孩子的

4、脸、 大白狗、红公鸡、黑母鸡、小 白猪。（2）这些景物的颜色都 发生了变化。小孩子的脸红红 的。大白狗变成小金猪 了。2 .交流讨论各自的看法， 教师指正。3 .有感情地朗读第一自 然段。2.发挥想象：霞光下还有哪 些景物会发生变化？会有怎样 的变化呢？四、总结回 顾，布置作 业。（用时：5 分钟）1 .教师总结本节课学 习内容，引导学生谈收获。2 .布置作业：熟读课 文，读写本课生字新词。1 .学生在教师总结的基 础上畅谈本节课的收获。2 .根据要求完成作业。教学反思本次教学重在教给学生学习方法。教学本课时，我先 通过展示图片让学生直观地感受火烧云的美。然后让学生 通过阅读课文，抓住重点词句

5、，初步理解课文内容。第二课时学习目标1 .理解课文内容，了解火烧云的特点。2 .学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。3 .有感情地朗读课文，背诵第36自然段学习重点边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状变化的。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩 固，自主学 习。（用时：7 分钟）1 .课件出示本课生字 新词，复习巩固。2 .安排学生读课文第 26自然段，思考：（1）作者是从哪两个 方面具体描述火烧云的？（2）火烧云有什么特 点？你是从哪些词句中体 会出来的？在文中做上记 号。3 .学生交流讨论。1 .学生读写本课生字新

6、 词。2 .读课文第26自然 段，思考问题。3 .自主探究，同桌合作， 将重点词句做上记号。4 .同桌交流讨论。3.读拼音，写词语。 cdn lan xiong m6ng ()()wei wu zhen jing()()二、师生合作 品读课文。（用时：25 分钟）1 .从课文中找出一句 话来回答什么叫火烧云。 请同学们再读一遍课文， 思考：课文从哪两个方面 写出了火烧云“变化极多” 的特点？2 .读第3自然段，画 出语段中描写颜色的词1 .学生快速读课文第 36自然段，归纳出：课文 是从“颜色”和“形状”两个 方面来写火烧云的变化的。2 .学生读第3自然段，汇 报描写颜色的词语：红彤彤、 金灿

7、灿、半紫半黄、半灰半百 合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。4.用“一会儿一会 儿F儿会儿” 写一段话。5.天上的云从西边一直烧 到东边，红彤彤的，好像是天空 着了火。(1)“烧的思思是:(2)这句话的意思是:6.一时恍恍惚惚的，天空里 又像这个又像那个，其实什么也 不像，什么也看不清了。(1) “恍恍惚惚”的意思是(2)这句话的含义是:语。天空中这么多的颜色 交织在一起，那是多美呀! 能不能用恰当的词语概括 出火烧云颜色变化多呢？3 .默读第47自然 段，思考：作者描写了火 烧云的几种形状？你还能 说出几种没写出来的形 状？4 .课件出示火烧云颜 色不断变化的图片。5 .教师引导学生结合 课前提供的

8、资料，思考问 题：火烧云除了作者描写 的颜色、形状以外，还有 什么颜色和形状呢？6 .教师指导学生默读 第7自然段，体会作者对 美丽景色的留恋之情。7 .学生自由读第46自 然段，找出火烧云形状变化快 的句子，读后汇报：作者写了 马、大狗、大狮子这几种形状。8 .学生观看火烧云绚丽 多彩的画面后谈感受，小组谈 论交流，尝试用一个成语归 纳。9 .学生小组合作交流：(1)颜色：金色、深红、 暗红、淡红、黄色、紫色(2)形状：鸟、飞机、 心形、正方形、棉花糖、龙 形10 学生齐读课文的第7 自然段，边读边想象火烧云下 去时恍恍惚惚的画面,给人留 下无限的遐想。1.学生学习作者从不同1.引导学生再读

9、课方面，动静结合地观察、描写三、总结全文，学习课文写法。景物的方法。文。(用时：82.背诵课文第362.想象火烧云的美丽。分钟)自然段。3.背诵课文第36自然段。板书设计火心的火是:就：)具体点算 火烧云下去了一看不清了很怏消失,五光十色具倒千姿百龙变化快教学反思本次教学主要让学生通过读文、抓住重点词语，来感 受火烧云的颜色和形状变化的多、快的特点，多媒体的运 用，让学生真实地体会到这种变化，感受到火烧云的美丽。 最后的总结主要从方法上进行总结，能对学生的写作有所 帮助。火烧云教学片段丰富词汇，积累语言。（教学重点）师:火烧云的颜色变化不仅快，而且还是很一一生：（齐答）多。师：都有哪些颜色呢？

10、生1:红彤彤、金灿灿。生2：半紫半黄、半灰半百合色。生3：葡萄灰、梨黄、茄子紫。师：葡萄灰、梨黄、茄子紫这三种颜色，大家能不能分别用“像一样的色”来描述一 下呢？生1: “葡萄灰”就是像葡萄一样的灰色。生2： “梨黄”就是像梨一样的黄色。生3： “茄子紫”就是像茄子一样的紫色。（课件出示这三种颜色，学生欣赏）师：天空中还有哪些颜色？生：还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。师：你们看，这些颜色漂亮吗？（课件展示火烧云颜色变化的视频）师：我们试着用“葡萄灰、梨黄”这种“事物名称+颜色”的形式来说说你看到的颜色吧！生1:苹果绿。生2：石榴红。生3：西瓜红。师：说得真好。火烧云的颜色多美啊！能不能用恰当的词语概括出火烧云的颜色变化多呢？生1:五彩缤纷，五光十色。生2:绚丽多彩，色彩斑斓师：真会用词。读读这段话，看谁能读出对火烧云的喜爱之情。（学生读第三自然段）师：感情很充分，大家试着背一背吧！（学生练习背诵）