22狐假虎威（教案）部编版语文二年级上册.docx

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1、狐假虎威教案教学目标：1 .复习字词.抓住关键词和提示语帮助学生体会角色心理活动，并在此基础上进行有感情的朗读和表演（重点）.理解“狐假虎威”的含义，引导学生在学习和生活中与人友好相处。（难点）教学过程：一、复习导入这节课我们继续来学习狐假虎威，首先我们一起来复习一下这一课的字词：真假威风拉扯派出违反野猪爪子一趟神仙纳闷受骗借书“小老师”领读二、入情入境，理解课文.自由朗读课文1 .指名读第一段. 抓住关键体会角色心理（1） 一只狐狸从老虎身边窜过。一只狐狸从老虎身边走过。一只狐狸从老虎身边慢悠悠地走过O 把“窜”换成“走 慢悠悠地走”，通过换一换的方法让学生感 受“窜”是快速的跑，表现了狐狸

2、处境的危险，以及狐狸当时 害怕紧张急于逃跑的心理。(2)老虎扑过去，把狐狸逮住了。“扑”和“逮”说明老虎的凶猛板书：老虎扑狐狸窜(3)狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：你敢吃我？ “眼珠子骨碌碌一转”想一想此时的狐狸在想什么？“眼珠子骨碌碌一转”就想到了办法，说明狐狸怎么样？狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？ 狐狸眼珠子骨碌碌一转，小声地说：你敢吃我？狐狸眼珠子骨碌碌一转，小声地说：你别吃我。把“扯着嗓子”换成“小声地”，把“你敢吃我”换成“你别吃 我”，通过换一换的方式，抓住关键词让学生体会此时狐狸内心 恐慌，表面还要装腔作势，唬住老虎，突出狐狸的狡猾。(4) “为什么不

3、敢？ ”老虎一愣。“一愣”说明此时的老虎仅仅是对狐狸的话感到出乎意料，心 生疑惑，并没有完全相信狐狸。(5)在抓住关键词体会角色心理的基础上，让学生演一演狐狸 和老虎的第一次对话。(6)“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！狐狸为什么不直接说“我是百兽的首领，你不能吃我”而是说 “是老天爷派我来管你们百兽”？为什么要搬出“老天爷”当救兵？体会狐狸的狡诈，借老天爷的威力来压制老虎，言外之意如果老虎吃了它就是和老天爷作对，就会受到老天爷的惩罚。“我看你有多大的胆子！”句末的感叹号能否换成句号，体会感叹号的情感内容，此时的狐狸已经由开始的害怕变成了现在的威胁

4、恐吓。（7）老虎被蒙住了，松开了爪子。老虎松开了爪子，狐狸为什么不立刻逃走？当时老虎还不太相信狐狸，可以随时抓他回来，所以狐狸只能继续骗老虎，不然难以虎口脱险。（8）狐狸摇了摇尾巴，说：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。“摇了摇尾巴，说明狐狸十分自信（9）老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾;老虎半信半疑，东张西望。联系生活体会“神气活现”此时的狐狸真的因为是百兽之王神气活现吗？此时的狐狸是故意装作很了不起的样子，为了让老虎相信自己。 老虎“半信半疑”说明老虎还没有完全相信狐狸的话，“东张西 望”是想看看周围事物的反应，验证狐狸说的话是不是真的。在理解的基础进行片段表演。(10)森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆 地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。小动物被吓跑了，是因为狐狸被下跑了吗？(11)原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。联系课文内容说说“狐假虎威”的意思。引申义：比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。我们在生活中要不要做一个“狐假虎威”的人？(12)通过板书，总结全文，理解狐狸的“狡猾”区分狡猾和聪明，“狡猾”强调诡诈，说的话不可信，在生活中 我们能不能做一个狡猾的人？板书设计：凶猛老虎扑一愣 松开 半信半疑信以为真狡猾狐狸窜扯着摇尾巴神气活现大摇大摆