小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-精卫填海教案 省赛一等奖.docx

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1、精卫填海教学设计古宋一校杨雪教学目标：1 .会写“帝、日”等5个字，读准“少”这个多音字。2 .读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通并背诵课文。3 .借助注释，了解课文内容。4 .感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。5引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学重点：1 .读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。2 .借助注释，了解课文内容。教学难点：L感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。教学策略：1 .字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。要求会写的字有5个, 在识字教学中，注意提示生字的写法

2、，如“帝”中间的局部是“1”，不 是“& “日”和“日”相仿，但是“日”要扁而宽。2 .阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。在教学中，可通过 老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释, 初步了解文意。3 .学会表达在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学 生用自己的话概括课文的意思。学会用“这个故事讲的是”这样的句 式进行表达。学前准备：L课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。（2）查阅资料书或上网有关山海经的资料。4 .多媒体课件教学课时：1课时教学过程一、谈话导入1 .同学们，我们在这套教材中已经学习了几篇文言文？（复习前面

3、已学2 篇）那么，今天我们就来学习第三篇小古文。课件出示：（板书：精卫填海）.课件出示山海经的相关信息，并与学生交流到的资料。课件出示：山海经是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇， 保存了夸父逐日、女娟补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话 传说和寓言故事。山海经还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地 理著作，具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类 文献中最古老的类似记录。二、初读课文，了解神话故事.初读课文，扫清生字障碍。（1）学生初读课文，自主认读生字词。（2）课件出示本课生字，学生自主识记，并交流这些生字书写上的易错 点。教师相机点拨。课件

4、出示：帝 日 溺返衔读通课文。（1）学生自由朗读课文，借助拼音把句子读顺，在读顺句子的基础上读 通文章。（2）指名读，根据朗读情况，教师及时进行评价。（3）教师指导朗读难读的句子，教学生正确断句并让学生多读几遍，直 至熟练。（4）教师示范朗读课文，提示学生：注意断句，并把握节奏感。（5）大声朗读课文，读出节奏感。三、借助注释，了解故事内容.接下来，我们就来看看这篇简短的古文讲了一个怎样的故事。请同学 们读课文，借助注释疏通文义。不懂的地方可以向老师或同学请教。课件出示：炎帝名日溺水返回衔接生读课文，并疏通文义。教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。课件出示：女娃游于东海 以埋于东海.小组

5、推选代表在全班同学面前概括课文大意，其他同学进行评价或补充。课文译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水 而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填 塞东海。四、体会精卫的精神.我们疏通了文意，现在请同学们用自己的话讲一讲精卫填海的故事。 学生再读课文，讲故事。每个小组推选一名同学讲故事。老师及时进行评 价。1 .炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出 她的什么精神？学生回答，教师课件出示相关句子。课件出示：常衔西山之木石，以理于东海。学生读句子，理解句子，并交流前面提出的问题。从中可以看出精卫锲而不舍、不服输的精神。（板书：锲而不舍、不服输）五、布置作业1、背诵课文。2、体会精卫的精神，把精卫填海的故事讲给家长听。