小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第三单元-爬山虎 全省一等奖.docx

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1、爬山虎的脚一、引入.同学们，看老师在黑板上写一个名字，谁来读一读？1 .它有什么特点？生答。3、你看到的就是这样一道风景，课件出示：4.你走进，仔细看它的叶子。拔开叶子，你看。原来爬山虎跟我们人一样是有脚 的。板书：爬山虎的脚师：同学们，你还记得写荷花的叶圣陶爷爷吗？他家的小院里呀也有一大片爬 山虎，每当写作累了，就会静静地站在墙边细细欣赏那片绿绿的爬山虎，并把自己 的观察记录下来，写下了这篇文章：爬山虎的脚，全班齐读课题。二、展开.课前我们已经预习了课文，老师列出了难读难写的词语，现在我们一起来读一读: 嫩红嫩绿一顺儿重叠空隙波纹叶柄枝状触角嫩茎蛟龙牢固 你觉得哪些字难写呢?写的时候应该注意

2、什么呢？注意字的笔画和结构。1 .大声朗读课文，一边读一边想：课文哪几个自然段写爬山虎的脚？其它几个自然段 还写了什么？开始吧生汇报：生长地方：(1)叶子(2)脚(3-5).同学们，课文就是按这样的写的：先。再。最后2 .这节课就让我们先一睹为快，来看一看爬山虎的脚到底是怎么样的？3 .请同学们默读课文第三自然段，用横线画出描写爬山虎脚的句子，开始生答师：就是这几句话，你们画对了吗？如果有遗漏的请马上修整。4 .同学们，我们来看看这几句话，你从这几句话中了解到关于脚的哪些信息呢？生：位置茎上颜色|嫩红师：像这样的信息文中还有很多，你还了解关于脚的哪些信息呢？圈出相关的词语。7、小组合作A从圈出

3、的词语中选择一个在小组里交流，你了解的什么信息。B把交流的词语再抄在词卡中。（组里交流的词语不重复，写词语卡片时丁字要写大一点哦！）生交流：位置形状颜色数量师：还有哪些同学写的词卡和黑板上不一样的请上台贴。我们来检查一下贴对了没 有。师:你们真能干，不仅找对了词语，还给这些词分好了类，我们来读读这些词语：8 .你们看，这是爬山虎的叶子，这是嫩茎，这是叶柄，你们知道爬山虎的脚在哪个位 置吗？请一个同学上台找出脚位置。9 .原来：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这 些细丝很像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。10 .我们来看看这几个词：枝状

4、，像蜗牛的触角，跟新叶子一样 嫩红，一起读一读:1L你们觉得这几个词语能去掉吗？谁来读一读：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，这就是爬山虎的 脚。跟课文比一比，能不能去掉？为什么？ 比喻句，枝状。板书：更具体，清楚，生动 师：叶圣陶爷爷把爬山虎的脚跟我们生活中经常看到的事物联系到了一起，使我们 的眼前仿佛出现了爬山虎的脚：课件出求：树枝，触角，爬山虎的脚12、谁能把爬山虎的脚读清楚：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些 细丝很像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 抽生读，除了读清楚，我们还要读出画面感。13 .听

5、了你的朗读，老师眼前仿佛就出现了爬山虎的脚，谁再来读一读。14 .此时此刻，我们仿佛就看到叶圣陶爷爷他正站在墙边，他在。欣赏爬山虎的脚， 他发现爬山虎是有脚的。全班齐读：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些 细丝很像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 15.师：这么美的文字，让我们记住黑板上的这些词语、把积累下来：以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原 来爬山虎是有脚的：茎上，长叶柄的地方，反面枝状的六七根细丝，很像蜗牛的触角，跟新叶一样，嫩红的，这就是爬山虎的脚。 16.难度增大： 以前，我只知道这种植物

6、叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬 山虎是有脚的：茎上，长叶柄的地方，反面一,这些细丝，嫩红的，这就是爬山虎的脚。17 .同学们，聪明的孩子擅于把课文中的语言内化成自己的语言，你能借助黑板上的 词语，清楚生动地介绍给你的同伴听吗？自己先练一下。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原 来 爬 山 虎 是 有 脚 的：18 .生答。师：对，这就是爬山虎的脚，请同学们回家，把爬山虎的脚介绍给家长 听。19 .同学们，叶圣陶爷爷通过仔细观察，从位置、形状、数量、颜色这儿个方面清楚、 生动地把爬山虎的脚带到了我们的面前。今天我们也要学着他的样子，观察一种非 常有趣的植物含羞草.课件出示：你觉得可以从哪些方面对它进行观察呢？叶子：一条一条、像一根根羽毛茎：茎上有许多小刺花：粉色，像小绒球。20 .师：想看看含羞草害羞时的样子吗？出示课件：21 .你看到了什么？只要你用手轻轻一碰。一对一对合拢。像羞答答的小姑娘。22 .写一写含羞草.生展示全班评价：同桌一起评价，得4颗星的请举手。师总结：同学们，生活中处处皆观察，只有观察才能写出清楚、生动的文字来。今天我 们观察了叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚，欣赏到了它静态美，叶圣陶爷爷还观察到了 它的动态美呢！那是他连续观察了很长时间发现的，下节课我们继续探究。