初中道德与法治人教七年级下册 走进法治天地潘德惠教学设计市赛一等奖.docx

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1、法律保障生活教学设计初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各 皿红八y 种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规， 学情分析遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才 遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须 通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制 度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的 规则，从而树立起最基本的法律意识。法律保障生活是9课第二框的内容。它在前面知识的基础田一八七 上，进一步探讨法律的特征及法律在社会生活中的作业及意义。引导 教材分析学生尊法学法守法用法。知识目标：

2、知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法 律是一种特殊的行为规范。能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐 步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分 核心素养下析事物的能力。情感态度价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的 尊严，做知法、守法、爱法的公民。的学习目标学习重点学习难点规则的分类、法律的作用。学习资源多媒体课件学生收集资料课时准备一课时学习过程教学环节及教师活动学习环节及学生活动设计意图及时间预设一，设疑凝思，导入新 课播放视频：视频主要内容为 初中生小何某天在回家的路 上，被同校的小张堵在小巷 子里，小张带领了一群同学， 将小

3、何暴打了一顿。设问：看完这个视频后，你 有什么样的感受？如果是 你，遇到这样的情况你会怎 么做？教师总结：这个视频和同学 们的回答，告诉了我们暴力 行为是不可取的，我们应该 寻找更好的方式去解决问 题，就是刚刚有同学提到的 法律。二、自主预习1 .经过一定的法律程序 和，是国家创制法律的两种基本形式。2 .法律的实施以强大的国家 力量作后盾，而其他行为 规范主要依 靠、信念、习同学们对视频中的小张的行 为造成的危害进行讨论。通过读课文独立完成练习。通过播放视频的方 式，直观的呈现出事 情的经过。通过生动 的视频，吸引学生的 兴趣，激发学生的思 考。（3分钟）培养学生读课文的习 惯。加深对课文的

4、了 解。（5分钟）法律的三大特征。俗、教育和 等力量保证实施。3 .在法治社会里，公民在法 律面前一律平等，任何人都 没有超越法律的。4 .法律规范着的行为，保护着我们的生活, 为我们的成长和发展创造安 全、健康、有序的社会环境。三，引思明理突出重点【探究一:法律是什么】说起法律，老师就想问 问同学们，你对法律有什么 样的感受？教师总结：通过同学们 的表述，可以知道法律是神 圣的、威严的、具有规范性 的。正所谓“无规矩，不成 方圆”，法律、道德等都是人 们生活中的行为规范。同样是作为人们行为的 规范，那么法律与道德有什 么样的区别呢？结合视频，通过 学生对其感受的表 达，得出法律的基本【探究二

5、：区别道德与 法律】情景一：公交车上的让通过图片展示，使学生对 比文化与道德的区别，并明确 其各自的含义。在教师的引导 下，总结出法律的特征。通过图片展示，使学生对 比文化与道德的区别，并明确 其各自的含义。在教师的引导 下，总结出法律的特征。含义。并通过图片、 情景的对比，使学生 明确道德与法律的区 别，总结出法律的特 征。（10分钟）座现象情景二：醉酒驾驶车辆情景三：风景区乱扔垃 圾情景四：贪污腐败现象请同学们指出以上行 为，哪些是道德现象、哪些 是法律现象？并说出它们的 区别是什么？教师总结：1,法律是由 国家制定或认可的。经过一 定的法律程序制定和认可， 是国家创制法律的两种基本 形式

6、。道德等其他行为规范 不是由国家制定的。2,法律是国家强制力保 证实施的。法律的实施以强 大的国家力量作为后盾，而 其他行为规范主要依靠社会 舆论、信念、习俗、教育和 行政等力量保证实施。（主要 特征）3,法律对全体社会成员 具有普遍约束力。公民在法 律面前一律平等，任何人没 有超越法律的特权。每个公 民都平等地受到法律的保 护，平等地享有权利和履行 义务;任何人不论职务高低、 功劳大小，只要触犯国家法 律，都必须要承担相应的法 律责任。【探究三:法律的作用】设置情境：小何发现家 附近的工厂私自向河里排放污染物，导致环境恶化，严 重影响了当地村民的生产生 活，于是他想找到工厂的负联系生活中的环

7、境被责人，却被保安赶走，小何污染的问题，引发学为此苦恼不已，不知道该如 何是好？生对生活中的违法行为的关注，并帮助学设问：通过情景创设，使学生能生树立爱护环境人人 有责的观念以及通过1、同学们认为小何应该 怎样来维护自己的合法权益 呢？2、这些方法体现出法律 在我们日常生活中发挥着怎够联系生活实际帮助小何寻 找解决问题的办法，主张寻求 当地政府部门的帮助。法律途径解决生活中 的违法的行为的观 念。达到了解法律的 作用的目的。（10分样的作用？钟）教师总结：法律规范着全体社会成员的行为，保护 着我们的生活，为我们的成 长和发展创造安全、健康、 有序的社会环境。学生联系预先设置的情景，在法律规定我

8、们应该享有 的权利、应该履行的义务。 法律让我们懂得在社会生活老师的引导下，各自为小何提 出建议。从而了解法律的作中可以做什么，应该做什么、 不应该做什么，应该怎么做、 不应该怎么做。法律也为我 们评判、预测自己和他人的 行为提供了准绳，指引、教 育人向善。用。四，情感升华，结束课程通过我们今天对这个事情感升华（5分钟）件的走访，同学有什么样的 感受吗？法律就在我们身边，为我们 的发展提供了安全的社会环境，违反法律会受到严厉的 惩罚，所以作为中学生，我 们应该培养良好的法律意 识，自觉遵守法律。五，课堂练习对法律的特征有了更进一步 的了解，能够在权益被侵犯时 想到用法律来解决问题并能 在生活中

9、自觉遵守法律1.“法的制定”是国家机关 依照其职权范围通过一定 程序制定法律规范的活 动。我国创制法律的两种 基本形式是（）制定 颁布实施 认可加深对知识点的巩固练习。（7分钟）AB.CD.年3月16日，十二届全国人 大四次会议表决通过了学生完成练习题。中华人民共和国慈善 法。这表明法律（）A.对全体社会成员具有普 遍约束力B.由国家制定或认可C.以国家强制力保证实施D.是我们的“保护伞”和 “守护人”3.与道德相比，法律是一种 特殊的行为规范。其特殊性 表现在（）靠社会舆论保证实施 对全体社会成员具有普遍 约束力由国务院制定或 认可依靠国家强制力保证实AB.CD.4.“法律是根高压线，谁碰

10、上它谁触电；法律是个守 护神，惩处违法护好人。” 这句话体现了我国法律 ()规范全体社会成员的行为 制裁违法犯罪行为保 护公民的一切权利保护 公民的合法权益A .B.C .D.年，国家全力审查地方政府 高层贪腐问题。河南省高 级人民法院党组织成员、 副院长曹卫平涉嫌严重违 纪，2月接受组织调查， 一个月后被免去职务，成 为新年落马的首虎。这给 我们的启示是()A.任何人不论职务高低、 功劳大小，只要触犯国家法 律，都必须承担相应的法律 责任B.法律只对贪腐问题具有 强制性C.只享受权利，不履行法 律规定的义务，会受到加倍 惩罚D.国家制定法律完全是为了惩治犯罪分子6.俗话说“养儿防老”，但陈 姓兄妹8人却因家庭琐事 发生矛盾而相互推诿责 任，致使年近九旬的老母 亲袁某无人赡养，老人无 奈之下将8个子女告上法 庭。2023年5月，巴东法 院对这起赡养纠纷案进行 了公开审理。法律的作用 除了保护我们的生活，还 体现在（）规定我们享有的权利， 应该履行的义务让我们懂得在社会生活 中可以做什么，不可以做什 么为我们评判、预测自己 和他人的行为提供了准绳指引、教育人向善A.B.C.D.课后反思及调整法律在中学生的生活中学生感觉是遥远的东西。学生缺少法律常 识与法律意识。所以教学时理解有一定的难度。列举一些发生在他们 身边的事例可以帮助学生理解学习。