小学语文人教四年级下册（2023年修订）第五组-《永生的眼睛》教学设计 省赛一等奖.docx

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1、小学语文S版第十二册永生的眼睛教学设计 绵阳市高新区火炬实验小学戴金辉 教学目标：1 .认识本课生字词。2 .有感情地朗读课文，体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认 识上的变化。3 .学习作者一家关爱他人、有意义奉献的崇高精神。教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。教学过程：一、质疑课题探永生1、揭示课题，齐读题目。2、质疑课题“永生”是什么意思？人身上的器官能了永生吗？二、整体感知现话题1、课前预习情况检查a.学习生字词角膜（理解什么是角膜，有什么作用） 给予（多音字）突如其来栩栩如生热泪盈眶才华横溢b.师生比拟读了多少遍？（明白读书的重

2、要性）让学生明白“读书切戒太慌忙，涵咏功夫兴味长”。2、初读课文，了解文章大意。a.再读课文，说说课文写了一件什么事呢？（一两句话概括）b.文中人物有哪些？板书c.简介中外名字的不同三、天壤之别悟永生同学们已经养成了认真预习的好习惯。那么，在捐献角膜这个问题上，他们的 态度一样吗？就琳达自己来说，前后的态度一样吗？同学们，他们的态度不一样， 甚至截然相反，我们用一个四字词来形容，这就是“天壤之别”。（理解天壤之别 的意思）（一）琳达和父亲对待捐赠的态度天壤之别辨态度一1、我们来看一看琳达和她的父亲在对待捐赠的态度上有什么天壤之别？抽生读 1至3自然段。琳达：“哭喊”一一，愤怒（通过朗读和联系生

3、活经验理解词语，体会感情）父亲：“平静”一一伟大（理解词语意思体会，父亲为什么能很平静地说呢？） （一个这样的壮举，父亲却认为是理所应当的，平平常常的，这难道不是一种 伟大吗？）琳达哭喊壤父亲一一平静一一天2、天壤之别臧挚爱a.同学们，父亲和琳达的反响是天壤之别，哪个是天？哪个又是壤呢？b.两者都是爱，为什么会有天壤之别呢？琳达：“妈妈完整地来，也应该完整地去”一一是自己的感受（小爱）父亲：帮助别人，死得有意义一一想到他人（大爱）（-）琳达和女儿温迪对待捐赠的态度天壤之别辨态度二1、除了父亲跟琳达的爱有天壤之别，还有谁跟琳达的爱也有天壤之别？a.快速浏览4、5自然段。师引读（温迪的表现：我把外

4、公的心愿告诉了温迪一一热泪盈眶，跑过去一 一紧紧地拥抱外公）b.可见温迪怎么样？（被外公感动了）2、师生分角色朗读第6自然段温迪与妈妈的对话a.从温迪母女俩对话当中你感到温迪怎么样呢？一一理解、懂事b.你能用文中的一个词来形容温迪的态度吗？一一骄傲琳达 哭喊壤小爱温迪一一骄傲一一天一一大爱我们再骄傲地读一读温迪说的话。（三）琳达对待家人捐赠前后认识的态度天壤之别辨态度三1、父亲的态度是平静，琳达是哭喊，温迪是骄傲，在这前面琳达是属于天壤之 别里的什么呢？ 一一壤2、琳达有没有行为让她的表现也能称为“天”,也就是那种无私的大爱呢？浏览第7自然段一一捐献了女儿温迪的角膜3、配乐有感情朗诵：我可爱的

5、女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧 生了这样一位善良可爱的孩子，十四岁，最美好的时候离开了我们，离开了这 个世界。a.如果你是母亲，这个时候你的心情怎么样？这个时候她是怎么做的呢？b.（继续配乐有感情地朗读：）“当我签字你想说什么？一一3、读信（读中悟情）a.此刻能抚慰这位母亲的应该是这封信吧，反复朗读体会感情。b.他们提供的仅仅是温迪的美丽吗？还提供了什么？配乐有感情地读信。哭喊壤小爱琳达主动捐献-一天一-大爱四、升华主题1、你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗？2、饱含爱意再读课题。五、一片爱心铸永生同学们，琳达、温迪、父亲、母亲值得我们铭记，因为他们想到是他人。在我们 周围也有这样的人（出示图片，认识捐献器官的人物）总结：同学们，让我们永远铭记琳达一家人，永远铭记那些用自己的大爱作 出表率的人，他们用自己的实际行动证明他们是让我们最感动、最可敬的人。 同学们，我相信：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天！