部编版语文小学三年级下册第六单元集体备课教材分析解读（文字版A）.docx

《部编版语文小学三年级下册第六单元集体备课教材分析解读（文字版A）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文小学三年级下册第六单元集体备课教材分析解读（文字版A）.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部编版小学语文三年级下册集体备课介绍材料一、 对教材的分析我将围绕本单元的语文要素点和具体教学内容进行分析。本单元围绕“多 彩的童年”这一主题编排了童年的水墨画剃头大师肥皂泡我不 能失信4篇课文。这4篇课文从不同角度描绘了多姿多彩的儿童生活，展 现了童年生活的纯真和美好。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。对于三年级的学 生来说，在三年级上册第二单元已经学习过“运用多种方法理解难懂的词语”， 这为本单元的学习打下了坚实的基础。学习精读课文童年的水墨画剃头 大师和肥皂泡时，要引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来 理解难懂的句子；学习略读课文我不能失信时，则要引导学生自觉运用

2、这 些方法来理解难懂的句子。“交流平台”中对理解难懂的句子的方法进行了梳 理和总结，以进一步提升学生的认识。本单元的习作要求是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。指导写作 时，要引导学生留心观察身边的人，发现身边人的特点，注重培养学生的观 察能力，帮助学生养成良好的观察习惯。下面我将对每一课教学内容进行解读：童年的水墨画这是张继楼先生的一组儿童诗，分别描绘了乡村孩子们 溪边垂钓，江上戏水，林中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生 活剪影。剃头大师讲述了害怕剃头的小沙在理发店里剃头的经历和被我这个 “剃头大师”服务的经历，情节滑稽，充满童真童趣。肥皂泡是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游

3、戏时快乐而美好的感受, 描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的遐想。我不能失信是一篇略读课文，写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友 约好而放弃了去伯伯家做客的一个小故事，赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。二、单元框架解读和一课时活动设计接下来我将从单元活动框架设计和一课时活动设计两个部分跟大家进行交 流汇报。首先是单元框架设计的解读：本单元的主题是“童年万花筒，多彩成长梦”，基于这一主题，我们设计 了六个主题任务，任务一是“采撷童年趣事，挥毫泼墨成画”，这一任务下有 三个小活动，分别是：朗读诗歌想画面，初步感受童年乐；抓住关键词句反复 读，理解难句品味童真趣；创设情景复朗读

4、，想象画面熟成诵。任务二是“小小顽童逞英豪，装腔作势演大师”，在这任务下，设置了如 下三个小活动：朗读课文，体会老师傅和我剃头的不同之处；默读深思，读懂 含义深刻语句，体会剃头大师之趣；再读质疑课题，深入体会写法之妙。任务三是“轻清脆丽肥皂泡，吹出多彩童年梦”，围绕这一任务，设计了 “亲身实践，激发阅读期待”、“初识冰心，感知课文大意”、“朗读课文， 体会泡泡乐”、“细读深思，读懂难懂语句”这四个子活动。在“重信守诺品格高，小小英雄出少年”这一任务下，则分别设计了 “课 前小调查，认识宋庆龄”、“默读课文，整体把握课文内容”、“再次默读， 理解含义深刻语句，感受人物美好品质”这三个小活动。任务

5、五是“成长加油站”，这一部分包含的是：交流平台，识字加油站， 词句段运用和日积月累四个部分。最后的任务六是“观察身边人物，写好人物特点”，在此之下的四个小活 动分别是：课前观察，留心身边有特点的人；课中交流，我的发现；写法点拨 和最后的小练笔环节。以上是对本单元框架结构的解读。最后，我要汇报的是一课时的活动设计。本单元中我选取的是精读引领课剃头大师。本课的教学目标是：（ppt）。主要教学流程如下：（ppt）。下面我就这一教学流程展开来论述：1、首先是导入环节，活动一:谈话激趣，引出课题。通过质疑题目“大 师”,引导思考什么是大师？从而了解题目的意思。2、活动二：细读课文，关注内容。在这一任务下

6、设计了子活动一：朗读 课文，体会剃头不同之处。学生通过朗读课文，思考如下两个问题：1.“剃头 大师”和“害人精”分别指谁？ 2.从课文中分别找出写“老师傅”和“我”给 小沙剃头的相关自然段。子活动二：默读深思，读懂含义深刻语句，体会剃头 大师之趣。让学生找出关键词句，比较“老师傅”和“我”给小沙剃头的过程 有什么不同。在这一活动下，学生需要解决的两个问题是：1,圈出描写“老师 傅”和“我”给小沙剃头时动作的词语，边做动作边读相关句子。2.画出描写 小沙剃头时感受的句子，结合生活经验边读边想，理解句子意思。下面我通过举一个例子来说明这一活动：例如文中选段（读本段），通过朗读本段，就能随文认读“受

7、刑”，理解 “受刑”一词的意思。让学生通过表演读句子，谈自己的体会。学生通过读句 子谈体会，联系上下文内容，就理解了上文和下文中的“害人精” 一词的用法。活动三：回顾全文，体会题目。思考：课文为什么用“剃头大师”作为题 目呢？通过回顾前面所理解的内容，学生不难发现，这是作者是用这种风趣幽 默的写法来吸引读者，从而学习作者这种用风趣幽默的语言来刻画人物的写作 方法。最后活动四是：拓展迁移，补充阅读。子活动一：推荐阅读秦文君的开心男孩，重点阅读里边的好好姑妈 和电视小子这两个小故事。子活动二：从制作阅读记录卡、读书批注或者讲一讲感兴趣的故事等选择 其中一种方式，准备读书汇报。全班交流读书收获。以上就是我们团队对于集体备课的汇报，有不当之处还请各位领导、老师 批评指正，感谢各位的聆听!