小学语文人教三年级上册选读课文-爱是什么群文阅读教学设计.docx

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1、爱是什么群文阅读教学设计会河基点校刘琼设计理念：以“单元整合群文阅读”为指导，采用“群文阅读记录表”、“五步教学法”、 “画知识树”为教学策略，结合三年级学生的学情，以培养阅读兴趣，提高阅读水 平为目的，编写本教案。教学目标：1、让学生在阅读中感受到献出自己的爱，可使生活变得更美好。2、培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步 学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中高年级的语文阅读学习。教学内容：教学重点：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章， 从本组文章的故事情景中熏陶情感、开展思维。2、初步学会提供同步阅读的学习内容、学习方

2、法等，为学生有效同步阅读奠定 基础。教具准备：多媒体课件学具准备：阅读浏览表 阅读流程:一、主题回顾1、同学们，今天我们一起来回顾一下以前学过的几篇文章，回忆下都讲的是什 么故事？（出示课件，学生齐读课题）2、这四篇课文从不同的角度，表达了同一个主题。（爱）（出示课件）这是知 识树，也是一棵爱之树。今天，我们要用画知识树的方式一起来走进爱的世界。相 信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！3、这四个故事分别写了什么内容？（指名回答）雷锋叔叔，你在哪里？这首儿童诗通过描写寻找雷锋的足迹，赞扬了雷 锋助人为乐的精神，呼吁我们向雷锋学习，去关心帮助别人，奉献自己的爱心。 一匹出色的马

3、讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快 乐回家的故事。风筝和纸船讲述的是发生在小熊和松鼠之间动人的友谊，小 小的纸船和风筝是他们友谊联结的纽带。画杨桃讲的是图画课上练习画杨桃 时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得 好笑。老师通过这件事，启发同学们做事情或想问题时要从实际出发，实事求是。4、引导学生用一个词来形容：爱是什么？雷锋叔叔，你在哪里？温暖无私 的爱、一匹出色的马乐观坚强、风筝和纸船宽容谅解、画杨桃严厉认 真的爱。3、爱是一个概念，概念是抽象的、模糊的。对于同一个概念，每个人可能有截 然不同的看法，有不同的联想。读爱在哪儿结尾，这节课

4、，就让我们带着问题 走进文本，寻找答案。（板书：爱是什么）。二、阅读概览1、翻开文本，齐读题目。阅读之前，交流学过的阅读方法：勾画、批注、填表。2、在同步阅读中有5篇与爱有关的文章，请大家参照阅读记录表中的问题, 有目的的去阅读，说说文章的主要内容以及你从中感受到的爱的方式。题目作者写作对象主要内容精彩的片段或句子想提出的问题妈妈的心林焕彰妈妈对孩子的爱等待佚名手足之间的爱我永远爱你美汉思威尔罕人类对动物的爱苏珊的帽子美E.琳格师生之间的爱爱在哪儿王天福家人之间的爱3、小组内每人选一篇，看看你读的故事中爱是什么？4、小组内轮流介绍，你读的文章大致写了一件什么事?妈妈的心像我的影子，上学时，对我

5、说：要认真读书；游戏时，悄悄地对我说:小心、小心。爱是叮咛主人公美如等到了弟弟出生，她很担忧弟弟受伤。回到家后，她以为弟弟不喜 欢自己而伤心，当看到弟弟对着自己笑时，她又兴奋极了，抱着弟弟一直笑。爱是 等待主人公“我”有一位最好的朋友，便是他的狗一一阿雅。他们每天形影不离, 一起玩耍，并且每晚临睡前，他都会告诉阿雅，“我永远爱你”。直到阿雅死去， 他很伤心，并决定：以后无论养什么动物，每晚都会说“我永远爱你”。爱是一一 语言苏珊因患了癌症，做化疗掉光了头发，需要戴帽子。老师理解小苏珊的痛苦, 在苏珊返校前，让每个同学都戴了一顶帽子。苏珊回到校园时.，发现自己和别人一 样，她轻松地笑了。爱是一一

6、理解“我”的家人从不把爱挂在嘴边，但心里却无时无刻不互相关怀着对方。他 们这种做法让我明白了，爱需要说出来，但常挂在嘴边，不见得就是爱。爱，也常 常表现在细微的事物上。爱是一一无声三、片段提供与精彩赏析同学们，我们再来看看这颗爱之树，它已经在大家的精心阅读下结出了丰硕的 果实。在读这些文章时，文中一定有精彩的段落或句子打动了你。请你把自己觉得 精彩的地方找出来，读给同学听，在说说自己从中体会到了什么？让我们一起来分 享你的感动。教学预设：妈妈的心1、早晨，我去上学在教室里念书的时候她就躲在我的耳朵里，悄悄地说：要认真读书哦。我在外面游戏的时候她就跑出来，有时，在我面前有时，在我背后有时，在我左

7、右总是悄悄地说：小心，小心，不要跌倒哦！（妈妈的心，妈妈的爱，无处不在，这首诗巧妙地用“妈妈的心”像“我的影 子”，把妈妈的关爱具体化，读来令人动容。母爱是伟大的、无私的，是默默地付 出。点点的关怀，孩子们永记在心。）等待1、有一个护士走过去，关上灯，拿开眼罩，正要移动俊俊，美如好紧张啊一一 “她会不会把俊俊的手弄断呢？” 一一对弟弟的担忧2、有一个下午，俊俊在哭，妈妈没听见，美如走过去，他一看到姐姐就不哭了,而且还笑了起来呢。“他准备好了！ ”美如兴奋地大叫。“他准备好做什么？妈妈问。“准备好给姐姐抱了！”美如说。美如抱弟弟的时候，他一直在微笑，美如也是。一一等待弟弟的拥抱终于成真， 非常心

8、奋、愉悦。感受到手足之间那种血浓于水的真挚的亲情。我永远爱你1、每晚在她临睡前，我都要跟她说：“我永远爱你。”我知道她会懂的。一一 亲密无间的感情2、邻居要送一只小狗给我，我知道阿雅不会在意的，但我还是说不要了。一一 对阿雅的怀念苏珊的帽子1、在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在班上宣布：“从 下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。所有的同学都要戴着自己最喜欢 的帽子到学校来，越新奇越好！” 一一海伦老师之所以要让所有的同学都要带着自 己最喜欢的帽子到学校来，是为了保护苏珊的自尊，让同学们和苏珊自己觉得苏珊 和同学们没什么两样，使她不至于被同学歧视。2、星期一到了，离开学校

9、三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是， 她站在教室门口却迟迟没有进去。她担忧，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。一一她 犹豫是因为自己掉光了头发，同学们会不会嘲笑他.3、日子就这样一天天过去了。现在，苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子；而 同学们呢？似乎也忘了。一一因为有了老师用心良苦的安排，让同学们觉得戴帽子 是一件很平常的事了，所以同学们及苏珊自己对戴帽子的举动也习以为常了。爱在哪儿1、爸爸看书的时候，会突然抬头问我：“慧儿，今天在学校过得怎么样？ ”听 到我的答复后，他会点点头，笑一笑，然后继续看书。妈妈也会注意到我，有一天 夜里，又是闪电，又是打雷，把我吓坏了，妈妈过来紧紧抱着我，抚慰我

10、。一一爱 藏在心里，也常常表现在细微的事物上。五、主题拓展1、问题探讨：爱是应该说出来，还是应该藏在心里，用实际行动来表达？比拟 五篇文章的异同点。它们共同的主题都是爱，有的是用语言表达，有的那么是用行动 来表达。2、请大家找到相对应的文章，并找到语言表达的句子读一读，大声地读出爱。 找到哪些是用行动表达爱的句子，说说为什么？举例：苏珊的帽子一文。3、你觉得爱还有哪些方式呢？或者你还见到、听到了哪些爱的表达方式，给大 家说一说。给“爱”定义：每位组员用“爱是”的句型，写下几句有关爱的句子。例：爱是什么？是在我呱呱坠地时妈妈含泪的喜悦；爱是什么？是妈妈手把手 扶我一步一步学走路；爱是什么？是妈妈

11、一字一句教我学说话；爱是什么？是妈妈 从厨房里端出来各种诱人的美味佳肴；爱是什么？是我有一位给予我生命，疼我爱 我，教会我如何做人的妈妈。爱是什么？爱是一杯热茶。爱是什么？爱是一件外套。爱是什么？爱是一双手 套。这是同学的爱。爱是什么？爱是一个幸福的怀抱。爱是什么？爱是一句句鼓励 的话语。爱是什么？爱是一次次严厉的批评。这是老师的爱。爱是什么？爱是一天 一夜的陪伴。爱是什么？爱是一双温暖的手爱是什么？爱是一种心灵的草药。这是 父亲的爱。3、同学们，这些有关爱的故事就发生在我们身边，我们每个人身边并不缺少爱, 缺少的是心灵的感受。爱能给我们带来温暖、快乐、希望、幸福等。希望你们能用 自己的实际行动让“爱之树”结出更多的果实，也让这个世界充满爱。4、作业：结合本组课文，你一定对爱有了新的认识，请以“爸爸（妈妈），今 天我读了这篇文章”为开头写下你的感想吧！好书推荐：爱心树爱的教育。板书：爱是什么叮咛等待语言爱需要说出来，也要藏在心里，它常常表现在细微的事物上。