小学语文人教三年级上册第三组-6秋天的雨导案.docx

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1、课题6秋天的雨课时2主持小组成员罗玉果姓名研发人王婉兰审核人班级3.21.有感情地朗读课文。学习目标 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语并实践。3.能发挥想象，仿照例句写句子。一、问题导入新课。1俗话说：“一场秋雨一场凉，十场秋雨添衣裳” 秋天，是一个收获的季 节，也是一个色彩缤纷的季节。这节课，我们将继续学习秋天的雨。请大家齐读课 题。秋天的雨二、精读课文，品味感悟。1、请同学们迅速浏览课文，想一想：课文从哪些三方面描写了秋天的雨？你觉得哪 一方面描写的最具体?2、让我们一起走进第二自然段。请同学们自由读第二自然段，想一想：这个自然段 是围绕着哪句话在写？中心词是颜料（,1）,文中分别

2、提到了哪些颜色？这些颜色 种类真（多）呀，它让我想起了文中一个四字词语？（五彩缤纷），除了颜色种类多， 我还发现这些颜色还很（艳丽）因此：五彩缤纷的意思是（），同学们，我们过下文 的阅读，便理解了五彩缤纷这个词，这种理解词语的方法叫做（联系下文） 你能换个词语解释它吗？（五颜六色、五光十色、绚丽多彩），这种理解词语的方法 叫（找近义词）板I。3、在这些五彩缤纷的颜料里，黄色最先被提及，让我们先去感受、欣赏黄色的银 杏树。指名朗读，想一想，这句话运用了什么修辞？（比喻），把什么比做什么？看 插图，我们应该怎样读出它的美呢？请同学们齐读。点评（舒缓而优雅） 4、欣赏完黄色的银杏叶，我们来欣赏红红的

3、枫叶。指名朗读，边听边想，这句话运 用了什么修辞？（比喻）把（枫叶）比作（邮票），看ppt枫叶，我们应该怎样读出 它的美呢？请同学们齐读。点评（舒缓而优雅） 5、总结：作者描写银杏叶和枫叶的时候，句式相同，你能仿照写一句吗？它把 色给了一一，一一像一一，一一。抽生回答。欣赏完银杏叶和枫叶，你还喜欢文中哪些颜色？读出来自然跟随学生，这句话运用了什么修辞？（拟人）你挤我碰，应该怎么理解呢？ 画面）。卜反，。该怎么理解呢？ 画面）。卜反，。（结合生活实际,想象画面）分析“频频点头”（结合语境想象小结，刚刚我们仔细学习了第二自然段，我们发现，第一句话是总起句，也探索理解重点词语的方法（1.2,还学会了有感情地朗读）。现在请同学们，用习 得的方法，结合学案小组内完成第三、四自然段的学习。三、检查小组合作结果1 .找出问题的答案2 .试着有感情地朗读3、4自然段。总结：秋天里瓜果飘香，硕果累累，真是一个（丰收）的季节，秋天里，我们品尝 丰收的果实，看动植物的变迁，秋天带给我们很多（欢乐），我们可以说，秋天的雨 是一首丰收的歌，也是一首欢乐的歌。请同学们齐读第自然段。四，秋天如此之美？是谁翻开了秋天的大门呢？（秋天的雨）请找到相关自然段， 齐读。五，请大家再一次有感情地朗读秋天的雨，读出美，读出丰收的喜悦之情。