小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第一单元-大青树下的小学(教案).docx

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1、大青树下的小学【教材分析】课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在 祖国的大家庭里快乐地学习生活的情景。表达了各民族之间的友爱和团结，表达了 作者对民族团结的自豪、赞美之情。【学习目标1 .认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3 . 一边读一边想象课文描写的画面，与同学交流文中有新鲜感的词句4 .了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其 中的含义。5 .体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。【教学重点、难点】了解课文内容，一边读一边想象课文描写的画面，与同学交流文中有新鲜感

2、的 词句。【教学时间】2课时【教学过程】第二课时一、分段读议，体会情感一边读，一边想象课文描写的画面，在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。在交流中关注以下各段的内容：1 .引导学生自由读第1自然段，体会作者的情感。学生读后交流：抓住课文中的三个“从”、三个“有”、三个“向”，从上学路上 的景色、学生的服饰及到校后的活动等展开想象。2 .齐读第2自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。了解过渡段有承上启下的作用。3 .引导学生默读第3自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。如：（1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇

3、了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上, 好像都在听同学们读课文。（2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连 松鼠、山狸也赶来看热闹。4 .引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。5 .引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？二、回顾课文，开展活动1 .引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。（边疆学校，汇聚很多民族、 团结、美丽）2 .引导学生介绍自己的学校或同学。你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。教室里操场上花坛边大树下列图书室里教学楼前句式

4、练习：上课的时候放学了拓展阅读：难忘的小诗育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶行知校长总是 用“爱满天下”四个字来教育大家。但是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起，难免 会发生一些小摩擦。碰到这样的事，陶校长不训斥，也不责怪，他自有好方法。一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了起来。恰巧陶 校长经过这里，他走过去，不动声色地注视着他俩。两个学生在校长面前都感到有 些难为情，但又不甘示弱，互相瞪了对方一眼，扭头走开了。第二天晨会上，陶校长朗诵了一首题为骂人的小诗：你骂我，我骂你，骂来骂去，只是借人的嘴骂自己。同学们明白了小诗的意思，会意地笑起来。一个既聪明又大胆

5、的同学们举手说: “我来和一首打人的小诗吧！”你打我，我打你，打来打去，只是借人的手打自己。同学们发出了赞赏的笑声，校长也连声称好。从这以后，同学中偶尔有谁要发火了，旁边立即就会有人朗诵骂人和打 人的诗句，让他们消消气，清醒清醒头脑。两首小诗，让同学们相亲相爱，令孩子们终生难忘。1 .“摩擦”的意思有：物体和物体紧密接触，来回移动；因彼此利害矛盾而 引起的冲突。在句子“但是，学生们毕竟都是孩子，聚在一起，难免会发生一些小 摩擦”中的意思是 O （填序号）2 .读文中画线的句子，回答下列问题。句子中描写两个学生表情的词语有：、;描写他们 动作的词语有：、o通过这些词语可以看出，两个孩子并没有真正意识到自己的错误。3 .陶行知是用什么方法让两个孩子认识到错误的?4 .陶校长的方法好吗？为什么?【板书设计】大青树下的小学可爱民族不同美丽可爱上课认真读书下课欢乐游戏