小学语文人教三年级上册第二组-奇怪的大石头教学设计2023文档.docx

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1、奇怪的大石头教学设计教材分析:奇怪的大石头是人教版语文三年级上册第二组的一篇课文，讲述的是我国著 名地质学家李四光从小对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年研究终于弄明白 巨石由来的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。编写意图：选编这篇课文的意图，不仅使学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑、 执着追求才会取得成功，还要让学生体会作者是通过哪些具体事例把李四光勤于思 考、善于动脑、执着追求写具体的。学情分析：课文中难理解的词语比拟多，像突兀、秦岭、陨石、第四纪冰川，第四纪冰 川活动的地质知识和李四光学生也很陌生，可以课前布置学生收集相关资料。教学目标：1 .认识、考、秦等5个生字。会

2、写著、藏等13个字。能正确读写、奇怪、著 名、地质学家等20个词语。2 .正确流利朗读课文。3 . 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年 的疑问间的关系，认识好奇心在创造创造中的重要意义。教学重、难点1 .正确流利朗读课文。2 .了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的 疑问间的关系，认识好奇心在创造创造中的重要意义。课前准备1 .发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。2 .预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。教学课时：1课时教学过程：第二课时一、复习导入1、检查生字词默写2、朗读课文二、精读课文，感受人物品质（一）感受巨

3、石之怪。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石 头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头怪在哪里？（1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头怪在哪里？在书上划出 重点词句。（2）小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，它是独立的一这块巨石孤零零地立在草地上；二怪，这块石头体积庞大一、大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石 头转来转去，也找不到他；三怪，时间久一、这块石头恐怕有几百年的历史了；四怪，没有人说得清它的由来一爸爸也说不清楚。（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。（二）体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：

4、这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（）。可它（）？（三）感受人物品质大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和 解决自己的疑问的呢？全班交流：老师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：1、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为.所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。2、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。3、这么重的大石头从天上掉下来老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上

5、掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧 进土里，所以一定（）。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5、这个问题李四光一直想了很多年，直到才用直到.才.说话。感受李四光的执着，认真的态度。6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头感受李四光的执着探索的可贵品质。7、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读 到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对您说：o 三、分角色朗读四、交流读后感想.完整地朗读课文。1 .读了这篇课文，你受到了什么启发？巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似 平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们 也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为 国家、为人类作贡献。五、课外积累找一找课外资料，名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做 好准备。板书设计：奇怪的大石头一不奇怪的大石头想了许多年终于弄明白专门考察震惊全世界进一步考察好问执着