一年级语文下册课文517动物王国开大会教案新人教版.docx

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1、第七单元17 .动物王国开大会【教学内容】教科书P8893内容。【教学目标】.会认“物、虎、熊”等13个生字，会写6个生字。1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。2 . 了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。【教学过程】第1课时一、情境导入，激发兴趣.同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、 狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）1 .引问：这些朋友都是一一动物。听说，动物王国要开大

2、会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇 童话故事。板书课题。2 .齐读课题，引向：你们想知道什么？二、初读课文，学习字词.明确要求，自主读文。（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。（2）第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。有困难的地方可以请教同学或老师。（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字典、等。）.检查反应。（1）生字。教师：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（教 师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。）学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。学习“熊”字：部件组合记忆生

3、字；用“熊”组词、造句。学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。（2）新词。教师：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出 来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？（多媒体出示带生字的词语）学生自由认读。由学生当小老师领读。抽读正音、齐读。选择喜欢的词语说话。三、整体感知，梳理内容.教师：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。1 .指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？ 一共发布了几次通知？（1）画出文中出现的动物名字。（2）同桌交流。（3）师生交流，教师相机拿着动

4、物图片贴在黑板上。2 .教师：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？（1）小组尝试说故事；（2）推选代表到黑板前汇报。四、指导写字，培养习惯.自主观察写字表中的生字，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。1 .师生共同书写生字。（1）这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？（2）教师范写，学生观察后再书写对照。2 .学生自主书写“连、还、点”。（1）学写 “:L”。（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。（3）独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。3 .小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。五、课堂延伸，引领学习.利用字

5、卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。1 .熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。第2课时一、复习导入，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：”动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通 知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿”。（将动物名称用红色突出。）（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。（2）请你边贴词卡，边讲故事。（指名把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。）二、围绕插图，品读课文.多媒体出示课文插图一，图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1、4自然段。（1）教师：自由读课文第广4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再 和同桌分角

6、色读一读。（2）出示狗熊和狐狸说的话。（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。）（3）教师：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？1 .多媒体出示课文插图二，图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第510自然段。（1）指名分角色朗读第510自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。（2）教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对 吗？（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？2 .多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇 到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第1116自然段。（

7、1）同桌轮读第1116自然段，思考这次的问题需在哪里。（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？3 .多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？ 学习第1718自然段。（1）齐读第1718自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通 知？（四次）（2）多媒体比照出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪 些信息？三、围绕“通知”，训练语言.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出 每种动物不同的语气。1 .出示学习卡，补充通知，集体展

8、示。学习卡一：快来帮帮狗熊！（在括号里补充语言，使通知意思完整。）大家请注意啦！（）在（）开大会，请大家准时参加。（1）写明时间和地点。（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。2 .出示通知，教师引学：同学们，这里有一那么通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？（见课后 习题读一读，说一说。）（1）小组交流，填写信息。（2）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？四、围绕“插图”，复述表演.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学 听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮助。1 .连贯复述，全班展示。2 .选定一个角色，小组表演这个故事。（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。（3）小组表演，全班展示。【板书设计】动物王国开大会第一次忘记时间和地点第二次忘记地点和具体时间第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点第四次通知成功【教学反思】本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个 教学过程一一看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力开展、能力培养贯穿始终。在整个 教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。