初中历史人教八年级下册 民族团结与祖国统一 民族大团结.docx

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1、第12课民族大团结内江六中周俊（一）课程标准通过民族区域自治制度,认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。（-）教学目标1 .知识与能力了解民族大团结的概念;我国实行民族区域自治的原因、内容、概况和意义；国家实行各民族共同繁荣发展的 措施;西部大开发。2 .过程与方法培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点,提高学生分析问题的能力;通过对教材中插图的讲解，使学 生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。3 .情感态度与价值观理解并热爱中华民族的优秀传统文化,形成对祖国历史与文化的认同感;形成积极进取、各民族共同繁荣发展 的态度，并逐步树立为国家统一和民族团结做贡献的人生理念。（三）教

2、学重难点重点：民族区域自治的内容和意义;人民政府实行各民族共同繁荣发展的民族政策。难点：处理好民族问题对维护国家统一、发展少数民族地区经济的重大意义。（四）教法学法探究式，启发式，小组讨论法，归纳总结法。（五）教学课时1课时（六）教学媒介多媒体PPT（七）课型新授课（A）教学设计一、新课导入师：请同学们看到导语部分爱我中华这首歌词“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”， 介绍我国是一个统一的多民族国家，汉族占主体，少数民族有55个。那么同学们知道哪些少数民族呢？然后教师 在课堂上开展一个民族知识小竞赛（教师展示图片）。生：根据图片回答问题。（与教师产生互动，导入本课）二、新课教授师

3、：很好，下面我们该怎么去学习本课的内容，前面我们总结了一个学习历史的方法，用什么方法？生：“一旨三步六因素”师：和同学们一起回顾“一旨三步六因素”的方法。（一旨：本课主要讲的事件，可以用一个词语也可以用 一个短语概括。三步：怎么去了解我们确定的主旨，要从这个历史事件“为什么发生” “怎么发生的”“产生 了怎么样的影响”。“六因素”历史事件细化到具体的历史要素，比如时间、人物、名称等历史要素）师：那么，请同学们仔细阅读本课的内容找出主旨，然后思考按照历史方法去了解本课的内容（由于学生的 理解教师可以提示对标题的把握）。并待会请同学回答。（教师尽量保留同学们的思考线索，也可以总结）。生：学生阅读，

4、思考师：下面请哪位同学告诉我本课的主旨是什么啊？生：民族大团结师：很好，板书“民族大团结”；下面我们根据历史方法思考”为什么要民族大团结” “怎么民族大团结” “民族大团结后有怎么样意义”。请同学们先思考为什么？生：思考师：（教师提示）我们不团结会怎么样啊？生：会国家分裂，领土不完整。师：因此，我们实现民族团结，能够使我国国家统一，领土完整。（请同学们笔记记录）那么我们又应该怎 么实现民族团结，党和政府在那些方面做出了举措呢，哪位同学告诉我？生：政治上和经济上师：那么具体是什么？生:政治上：实行民族区域自治制度，经济上：实现各民族的共同繁荣。师：板书，好，首先我们来看看民族区域自治制度（还是按

5、照三步去理解）为什么？生：原因：根据我国民族问题的历史特点和现实情况。师：根据同学们的地理知识知道我国的民族有大杂居、小聚居的分布特点，这种分布特点有利于各民族在经 济、文化上密切往来，相互吸引，互相依存，增强中华民族的凝聚力。但是，我们也应该看到各民族之间在生活环境、 生活方式、宗教信仰等方面不尽相同，仍存在很大的差异,正是根据这样的我国民族问题的历史特点和现实情况， 中国共产党将民族区域自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。师：请同学们阅读教材,我们应该从哪些方面去了解什么是民族区域自治制度？生：学生思考积极讲解师：教师总结：民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域

6、自治，按照民族聚居的人 口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。民族自治地方的自治机关依法自主管理本民族， 本地区的内部事务,行使自治权。点出前提，范围，特征，并板书在黑板上。师：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？生：1949年通过的中国人民政治协商会议共同纲领，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下 来。后来，民族区域自治制度被载入宪法。1984年，中华人民共和国民族区域自治法颁布实施。师：你知道吗？我国有民族区域的地方划分。生：观察教材民族区域自治示意图，据书以答师：教师展示PPT,并和同学们一起找出5个省级自治区的位置。【图表展示】省级

7、民族自治区成立时间表强调内蒙古自治区是最早建立的自治区。地区名次成立时间内蒙古自治区1947年5月新疆维吾尔自治区1955年10月广西壮族自治区1958年3月宁夏回族自治区1958年10月西藏自治区1965年9月师：结合上述所学内容，谈谈你对民族区域自治的认识。生：学生自主讲述，教师总结:实行民族区域自治，体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事 务权利的精神，对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同繁荣发 展奠定了基础。注重要点化。师：民族区域自治制度可以说是我们实现民族团结的政治保障，是否我们实现了民族区域自治就可以实现各 民族的大团结？请

8、同学们看看这段材料，我国各民族之间还存在什么问题，为此党和政府实施了什么民族政策？（展示展示中西部经济发展的差异和各民族之间的对比的材料）生：民族发展不平衡，因此实施各民族的共同繁荣。师：那么，中华人民共和国成立后，党中央在少数民族地区在那些方面采取了什么措施？生:学生讲解，教师总结：政治：进行民主改革和社会主义改造,废除了剥削和压迫,各族人民翻身做了主人,迈入社会主义社会。经济：国家采取许多优惠政策，加强少数民族地区经济建设。文化:国家重视少数民族文化的保护与发展。师：你知道吗？少数民族的节日丰富多彩，请同学们与同桌或者前后同学一起讨论、分享一下你所知道的少 数民族的节口？哪里吸引了你，你可

9、以说说吗？待会以小组发言的方式老师随机抽查一下。生：自由讨论，各抒己见。师：刚刚听了同学们的发言觉得很有意思，虽然国家加大对西部和少数民族地区的支持，但是西部地区由于 受历史、自然和区位等诸多因素的影响,总体发展水平与东部相比,存在着较大的差距,近十几年来,这种差距还呈 拉大趋势，在20世纪末，国家针对五个少数民族自治区、大量欠发达的自治州和自治县提出了 项什么具体发展 战略？生:西部大开发战略。师：展示图片，青藏铁路通车等教师总结：西部大开发以来，在基础设施建设、科技教育和文化卫生事业等方面建设了一大批项目，带动了少 数民族地区的经济社会发展，加强了祖国内地与边疆地区的联系,促进了青海、西藏

10、地区的经济社会发展。最后以 习总书记的对于各民族团结的话语结束本课内容。（九）板书设计一、民族大团结（一）为什么？（二）怎么？1、民族区域自治制度背景含义划分意义2、各民族共同繁荣治济化体政经文具1-治济化体政经文具1-（三）怎么样？有利于祖国统一和领土完整，有利于中华民族的伟大复兴。（十）教学反思本节课线索清晰，不难把握。本教学设计践行长期历史教学中的“一旨三步六因素”学习方法，每一个环 节都凸显学生的主体地位，引起学生的有意注意；此外，对于民族区域自治制度的意义以及各民族共同发展的措 施，不仅要督促学生记忆，也要在课上让学生加深理解。最后总结归纳结束新课,达成一个情感的升华，符合中学 生的认知特点。