初中历史人教八年级下册社会主义道路的探索 三大改造.docx

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1、罗江县电子备课教学设计通用模板上课时间使用班级2023级 1班、2 班课题三大改造课型新课三 维 目 标知识与技能知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造、三大改造的基本完成是社 会主义制度在我国建立的标志。了解三大改造的实质、意义和缺点。过程与方法引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力： 通过 提出问题引导学生用历史的观点分析问题情感态度价值观认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了 社会主义制度。在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义 改造的道路。教学重点与难点教学重点：三大改造的形式及意义。 教学难点：

2、三大改造的原因和实质。电教媒体教 学 过 程 设 计教师活动与教学过程设计学生活动设计反思与改进导入新课：新中国成立后，目标是要建立一个社会主 义国家，那么社会主义国家的主要标志是什 么？主要标志是以公有制为基础，那么如何变 私有制公为有制呢？讲授新课：一：对农业的社会主义改造（一）必要性展示材料：已知3亿人,要分7亿亩土地和297 万头耕畜，求人均可分得耕地多少亩？多少人 可分得一头耕畜？学生回答：人均可分得耕地亩，约1000人可分 得一头耕畜。农民土地私有制后来却觉得很费力。教师总结：分散个体经营影响农业生产发展， 农产品满足不了国家工业化建设需要；农民也 有进行互助合作的要求。（二）形式

3、与结果把分散的个体农民组织起来，引导他们参加 农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会 主义道路。1955年，全国掀起了农业合作化的高潮。 1956年，全国绝大多数农户参加了农业合作生 产。二：对手工业的社会主义改造结合问题读书，找出答 案。同桌之间可以讨论，订 正答案。学生在教材上找出国 家对农业进行社会主 义改造的方式、方法。小组讨论完成表格知 识点的学习国家对农 业、手工业和资 本主义工商业的 社会主义改造， 学生理解起来确 实存在难度，特 别是生产关系的 变革，所有制经 济的发展等内 容。在教给学生 一定的历史史实 外，还要培养学背景方式结果小组讨论完成表格知 识点的学习结合问题读书，

4、找出答 案。同桌之间可以讨论，订 正答案。引导学生分析三大改 造的实质和意义，培赛 其综合分析问题的能 力生的创新思维、 高度的历史责任 感和是非观念。 根据学生的心理 发展特点，采取 合适的教学方法 和手段。总之， 从学生的实际出 发，实现其全面 发展，才是教育 的根本之所在。 教书育人，为人 师表，为社会主 义建设培养出更 多的优秀人才。学生根据表格完成内容：教师简要总结三：对资本主义工商业的社会主义改造资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但 民族资产阶级在革命的过程中作出了很大的贡 献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们 又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公 有制不相吻合。怎么办呢

5、？对资本主义工商业进行社会主义改造 公私合营学生根据表格完成内容：时间方式创举结果(1)公私合营是指公私双方共同经营企业，公 方代表居于领导地位。(2)在改造过程中，国家对资本家占有的生产 资料实行赎买政策，实现了和平过渡。到1956年底，我国的三大改造基本结束。农 民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以 我国三大改造的实质是什么？生产资料所有制的变革教师总结：(1)结果：到1956年底，国家基本上完成 了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主 义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公 有制的转变。(2)意义：社会主义基本制度在我国建立起 来，这是中国历史上最深刻的社会变革，我国 从此进入社会主义初级阶段。(3)三大改造在改造的过程当中的缺点：在 社会主义改造工作的后期，存在要求过急、工 作过粗、改变过快等。四、课堂小结三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它 对于整个三大改造来说是瑕不掩瑜，中国人民 通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主 义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化 的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食 其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥 削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基 本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向 社会主义的金光大道。