小学语文人教三年级上册第五组-三年级.docx

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1、三年级赵州桥最新设计学习目标：1 .有感情的朗读，并背诵喜欢的局部。2 .了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。3 .在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。重点难点：本节课的教学重点是有感情的朗读课文，初步了解赵州桥的建构特点。教学用具：生字生词卡片教学过程：一、字词听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。二、品读课文紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。交流汇报，感悟课文。a.历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。b.雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。c.非常美观的桥。引导学生用多种方法来感悟文字，

2、可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其 他形态。上下联系，整合课文。选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。怀着观赏、赞美的心 情来读这两个自然段（试读、指读、对读）三、突破难点，赞美赵州桥。1 .学生自主深入的学习课文的二三自然段，说说自己读懂什么？可自读，可与同伴合作学习。2 .教师巡同参与，顺学而导。3 .学生汇报自己的学习收获。1 1） “赵州桥非常雄伟。”总起句中的“雄伟”的本意和本课意思？读文中的几个数字,联系生活实际 体会。2 2） “这种设计在建桥史上是一个创举。” “这种设计”是哪种设计？有什么优点？这些优点能克服什 么缺点？3 3） “这座桥不

3、但坚固，而且美观。”这句在这起什么作用？课文怎样把这句话写具体、生动的？（4）理解句式“有的有的有的”4 .交流。课文学到这里，你对赵州桥又有了什么新的认识？（由桥想到造桥人的智慧和才干。）你心中会激起怎 样的感情？（赞美、自豪）5 .有感情的朗读二三四自然段。（学生练读、试读，带着赞美、自豪之情。）6 .在朗读理解的基础上练习背诵自己喜欢的自然段。（这一环节的设计为学生创造良好的自主学习的环境，以学定教，顺学而导，并领悟语言描写特色，领 会怎样围绕一个意思写，受到语言文字的熏陶，又受到思想品德的。）四、运用，介绍赵州桥。1 .假如你是一位导游，你打算怎样给来赵州桥的游客介绍？(1)学生读书、思考。(2)小组讨论、探讨表达方法。(3)全班交流，教师相机引导，并指导学生从内容、语言表达、感情方面而考虑。2 .现场表演五、拓宽延伸，布置作业。有关桥的资料和图片，举办小小展览会。板书设计：一桥长：五十多米-坚固-没有只有二桥宽：九米多赵州桥-是一个创举有的3 美观-有的_还有的