小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-我们眼中的缤纷世界.docx

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1、我们眼中的缤纷世界教学目标1 .借助观察记录单，提供观察的新发现，感受观察的乐趣。2 .能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。3 .能通过联系课文、学习习作例文，从观察记录单中选取内容，把自己印象最深的一种事物或 一处场景写清楚。【语文要素】4 .能展示观察所得，与同伴提供自己的观察感受。【语文要素】教学重难点从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同学提供自己的观 察所得。教学课时2课时第一课时课时目标1 .借助插图、观察记录单激活回忆，提供自己的观察所得，感受观察的乐趣。2 .通过回顾课文，学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。

2、3 .借鉴课文、习作例文某一方面的写法，把自己观察中印象最深的一种事物或一处场景的重点 内容写下来。(重难点)一、交流观察所得，明确习作要求1 .观察图片，感受缤纷世界。(1)引导学生观察图片。出示教材第72页的三幅图，引导交流:这样的画面你曾经在什么时候、什么地方看到过？(2)学生交流。(3)教师小结，揭示课题:我们的世界就是这样丰富多彩、五彩缤纷的。那你眼中的缤纷世界又 是怎样的呢?今天这节课，就让我们展现“我们眼中的缤纷世界二(板书:我们眼中的缤纷世界)(4)请学生读一读图片下方的内容，看看这次习作的要求。引导明确:这次习作要写最近的观察 所得;写一种事物或一处场景。2 .借助观察记录单

3、，交流观察所得。(1)小组交流。引导学生交流:拿出你的观察记录单，想想在这段时间的观察中，你印象最深的是什么？为什么 它给你的印象最深？四人小组交流。(2)班级交流。呈现学生观察内容的统计结果。例如：动物:鹦鹉、仓鼠、小兔子、小狗、蜗牛、猫、泥稣、乌龟、小蚂蚁植物:含羞草、牵牛花、 向日葵、睡莲、狗尾巴草水果:单果、枣子、橘子、圣女果、橙子、榴莲、草寿场景：电影院、上学时的校门口教师评价：你们观察的内容真丰富，眼中的世界真是缤纷多彩!今天我们就要把自己观察过程 中印象最深的一种事物或一处场景写下来。二、聚焦习作难点，学习例文表达1 .了解学生的习作难点，引导学生交流自己的习作难点。提问：同学们

4、，要把自己观察的事物或场景写成文章，你觉得最困难的是什么？预设学生的困难：因为观察得不够细致，或没有用多种感官观察，所以写的不清楚。2 .学习习作例文我家的小狗。(1)引入：要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并让人留下深刻的印象，就要观察得更 细致，更深入，这确实有难度。不过，大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。(2)请学生默读习作例文，思考课后题:从哪里可以感受到小狗“王子”的淘气可爱?仿照例文 旁边的批注说说自己读后的感受。(3)学生反应交流。组织学生交流读后感受，明确小狗淘气可爱的表现:学念“狗”时，它叫得最欢;喜欢同火车 赛跑。引导学生读片段，感受“同火车赛跑”的有趣

5、。引导交流:通过交流，发现大家都觉得“同火车赛跑”特别有趣，我们来读一读这段文字，读 完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么？启发思考：“同火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己看到的吗？出示:不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。引导学生交流发现:这是作者加入了自己的想法。像这样的写法，在“学念狗时，它叫得 最欢”这个片段中也有:它准是在想，这是在说它自己呀!在搭船的鸟中我们也看到过。教师小结:在看到的、听到的基础上，融入自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚， 更加有趣，让人印象深刻。(板书：自己的想法)3 .学习习作例文我爱故乡的杨梅。(1)学生反应课前自学情况，交流课后表格。(2)借助表

6、格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。预设1：作者观察了杨梅的三个方面一一外形、颜色、味道。预设2:作者观察了每一个方面的变化情况。(3)教师小结写法:作者是从杨梅的外形、颜色、味道这三个不同方面来观察的，而且观察了每 个方面的变化情况。(板书:不同方面、变化情况)(4)学习写杨梅味道的方法。引导思考:这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？(味道)作者是怎样写的？在交流中明确写法:写吃杨梅的事;写杨梅味道的变化过程;加入自己的想法。(5)教师小结写法:同学们，这两篇例文，一篇写动物，一篇写植物，写的对象都让人印象深刻， 给我们如何写事物提供了很好的范例，让我们明白了观察事物，可以观察事物的不同

7、方面，可以观 察它们的变化情况，也可以像我们前面学过的搭船的鸟一样，观察事物的外形和动作，还可以 写写自己观察时的想法。4 .联系课文，学习写场景。(1)引导学生回顾交流:这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以 学习的范例呢？(2)引导回读课文片段。在交流中明确:场景描写的范例在学过的课文中有，如搭船的鸟中对下雨天的场景、翠鸟 捕鱼的场景的描写，金色的草地中对哥哥与弟弟在草地上玩耍的场景、草地变化的场景的描写， 这些都是我们学习的好例子。三、选择内容，试写习作片段1 .讨论完善“初试身手”中写的两个片段。(1)引导思考:现在我们再来看看前面两位同学在“初试身手”中写的两

8、个片段，想想怎样把小 兔子偷东西和牵牛花张开、合拢的样子写清楚。(2)组织交流反应。2 .布置习作任务:读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时 发生的有趣的事或印象深刻的场景;可以写事物的变化，写写自己当时的想法；当然还可以像我们刚 才一样把自己先前在“初试身手”中写的片段进行补充修改，进一步完善。3 .学生试写习作片段。四、课堂小结教师小结：你们有一双善于发现的眼睛，在你们的笔下一定能展现出我们世界的缤纷多彩。下 节课，让我们继续完善自己的习作。第二课时课时目标1 .借助评价清单，互评习作片段，尝试修改片段。2 .根据观察记录单，完善自己的习作。3 .与同学提供精

9、彩片段，体会观察的乐趣。一、借助评价清单进行评价，提供片段1 .出示中等水平的学生习作片段，引导阅读。引导：上节课同学们写下了自己观察中印象最深的内容，现在我们请两位小作家读一读他们写 的精彩片段。2 .借助评价清单评价、修改。（1）出示评价清单：评价清单语句通顺，标点正确。把自己的观察清楚地写了下来。多种感官观察，观察很细致。温馨提示：到达一项，在前面的方格中打其中第条，观察特别细致的可以打2颗（2）引导学生交流两个片段中的每一项得星的理由，重点交流：什么地方写得特别好？（3）四人小组互评。学生把自己写的片段读给小组的其他同学听，听的同学评一评：什么地方写得好。（4）学生修改片段。二、增写内

10、容，完善习作1 .引导学生根据观察记录单交流：我们已经完成了习作的一局部，现在再看看自己的观察记录 单，看看你还想增写观察对象的哪些内容，在观察记录单上做上记号。2 .引导学生完善习作：现在请同学们运用我们上节课学到的方法，把这些内容补写在自己写的 片段的前面或后面。最后还可以取一个题目。3 .学生增写观察的内容，完善习作。三、再次提供，体验快乐1 .选取学生的习作，全班提供。(1)指名学生朗读自己的习作。(2)引导全班学生交流，说说这篇习作哪些地方值得学习。预设：写出了小狗淘气可爱的特点，比方，学念“狗”时，叫得最欢；能用叫声表示不同意思；喜 欢同火车赛跑。2 .引导学生比照自己的习作，说说

11、哪些地方可以修改。四、回顾单元，交流收获1 .总结评价学生这段时间的观察表现：同学们，今天的作文课，你们的表现真棒！这段时间的 观察，你们也特别认真，可以看出这个单元的学习大家都特别投入。老师发现你们确实都有善于发 现美的眼睛。2 .引导学生交流本单元的学习收获：同学们，通过这个单元的学习，你有什么收获呢？与大家 提供一下吧！3 .教师总结：同学们不仅有善于发现美的眼睛，还有会记录的笔，在你们的笔下，展现了我们 世界的缤纷多彩。相信大家都已经体会到了细致的观察给我们带来的乐趣。让我们继续观察这个缤 纷的世界，在笔下展现出更多的精彩。教学板书事物场景有趣的事不同方面、变化情况自己的想法教学反思课前导入时，我运用教材中的三幅图，指导学生说说图中的事物与场景，并勾连起学生对自身 生活体验的回忆，充分发挥教材的提示作用。在学生交流的基础上，借助观察记录单呈现学生观察 内容的统计结果，进一步让学生体验观察对象的丰富多彩。紧接着，在“聚焦习作难点，学习例文 表达”环节，有选择地发挥例文的示范作用，让例文为习作模仿铺路，帮助学生减轻习作起始阶段 的畏难情绪，翻开习作思路。并适时勾连精读课文，使整个单元融会贯通。最后，以中等习作为例， 借助评价清单引导学生进行评价。