初中历史人教八年级上册（统编2023年更新） 新民主主义革命的开始五四运动.docx

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1、第13课五四运动i累标要永：1、了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况。2、掌握五四运动爆发的原因和重要意义。3、分析理解五四运动是中国新民主主义的开端。：I 熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五 四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。2 通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。 通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间 的区别与联系。3五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精

2、神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为 国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。重白难第：重点五四运动爆发的历史背景和历史意义。难点理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学基本过程教师：你们知道五月四日是什么节日吗？学生：五四青年节教师：对，是青年节，这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动-五四运动。它如流星划破星 空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命的新篇章。今天我们就来学习五四运动，一起去寻找那个令无数青年热 血沸腾的时代，去探寻先锋的足迹，感悟五四精神吧！来看本课的目标！（出示学习目标）新课探究一、五四运动的爆发1、

3、背景教师：五四运动是怎么爆发的呢？我们先分析一下当时的背景。第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日木趁机加紧对中国的侵略，严重损害了中国的主权。中国人民 的反日情绪口渐增长。一战结束后，英、美、法、日等战胜国召开巴黎和会，目的就是为了重新分配殖民地和划分势力范围。所以 巴黎和会实际上是战胜国重新瓜分世界、惩治战败国的分账会议。这次会议中国参加了吗？以什么身份参加的？ 提出了哪些正义的要求？学生：以战胜国身份参加。提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权。教师：然而操纵会议的英法美等列强对中国的要求置若罔闻，竟然将德国在山东的特权全部转让给日本。作为 战胜国的中国，为何还是成为

4、列强宰割的对象呢？学生：（讨论发言）教师：（总结）辛亥革命没有完成反帝任务，中国仍然遭受列强的蹂蹒；内有北洋政府的黑暗统治；中国仍是半 殖民地半封建社会；综合国力仍然很弱。中国外交的失败再次证明：落后就要挨打，弱国无外交。北洋政府明知 丧权，却准备在和约上签字。2、爆发教师：在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着对祖国诚挚的爱和满腔青春的热血，勇敢的走上历史舞台，引发了五四爱国运动。请同学们观看视频五四运动，回答下列问题：1、五四运动爆发的导火线是什么？2、归纳出五四运动兴起的时间、地点、主力、口号、要求。学生：（观看视频及教材，回答问题。）教师：1919年5月4日，北京3000多名学生会记

5、在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径。他们 手执标语旗散发传单和宣言，高呼“外争主权，内除国贼”等口号，要求严惩亲FI派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章 宗祥。面对学生的爱国热情，北洋政府出动军警镇压，逮捕了 30多名爱国学生。5月5日，北京学生举行总罢 课。二、五四运动的扩大1、扩大教师：五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？学生：（从书中寻找答案回答）陈独秀亲自起草北京市民宣言，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争。日本帝 国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。教师：这种挑衅行为进一步激起了人民的反日怒潮。6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规

6、模上的爱国宣 传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕。于是，上海各界举行动员大会，号召罢工、罢市来援助学生。 6月5日，上海工人罢工、商人罢市。罢工罢市风潮席卷全国，声援学生的爱国斗争，运动扩大。这一时期斗争主力由学生转为工人阶级，运动中心也由北京转移到了上海。工人阶级登上历史舞台，这是中国革 命的新特点。2、结果教师：在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮下，五四运动取得初步的胜利。五四运动取得了哪些结果呢？学生：（回答）释放被捕学生；罢免曹汝霖等人职务：中国代表拒绝在和约上签字。教师：五四运动实现了 “外争主权，内除国贼”的直接目标，拒绝在和约上签字，这是近代中国政府第一次向帝 国主义说不，

7、是中国人民反帝斗争的一次伟大胜利。三、五四运动的性质教师：这是一场什么性质的运动呢？从五四运动的口号“外争主权，内除国贼”我们可以看出五四运动的性质 是什么？生：（思考并回答）彻底的反帝反封建的爱国运动。四、五四运动的历史意义教师：101年过去了，五四运动成为我们永不褪色的记忆，因为它是一场划时代的爱国运动，具有杰出的历 史意义。根据材料并结合教材说说五四运动的历史意义？（展示材料）材料研读：它不仅是近代中国政治由旧民主主义革命转变为新民主主义革命的转折点这次运动大大加速、深化了 马克思主义在中国的传播，从而给新文化运动注入了新的、更为强大、更加科学的思想活力。一摘自冯天瑜、何晓明中华文化史学

8、生结合教材归纳回答。教师总结出示图片（五四的历史意义：1.五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动。彻底是对五四运动斗争的坚决性而言。 虽然五四运动没有完成反帝反封建的任务，但爱国学生的斗争，特别是无产阶级的斗争，迫使北洋政府释放了被 捕学生，罢免曹汝霖等人，拒绝在和约上签字取得了初步的胜利。2.五四运动促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备。3、五四运动是中国新民主主义革命的开端）五、感悟五四精神教师：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定 位“五四青年节”，结合上面所学，你悟出了哪些五四精神？学生：（回答）忧国忧民、不屈不挠、敢于斗争的爱国主义精神。教师：学生以拳拳的爱国之心发起了五四运动，他们身上涌现出的忧国忧民、不屈不挠、敢于斗争的爱国主 义精神，激励着一代又一代的中国青年在国家民族危难时刻挺身而出。教师；作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神呢？学生讨论：言之有理即可教师：作为当代青年的我们应该热爱祖国、热爱人民、把祖国、人民利益放在第一位，忧天下之忧，乐天下 之乐，以天下为己任，在国家民族生死存亡之际，挺身而出，义无反顾。