小学语文人教四年级上册第三组-《幸福是什么》教学设计1.docx

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1、幸福是什么教学设计教学目标1 .知识与技能：认识“彼、锹、杈”等生字。2 .过程与方法：理解课文，能和同学合作表演课文内容。3 .情感态度与价值观：懂得“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”的道理。教学重难点了解故事内容；体会课文中幸福的含义。教学准备幸福是什么多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、谈话导新教师：（板书“幸福” 一词）看到这个词你想到了什么？ “幸福”究竟是什么？（板书完整课题）这节课让我 们再次走进童话世界里，相信你一定能弄明白。二、初读课文1 .自读课文，读准字音，读通句子。2 .结合上下方理解生字新词。三、讨论交流1 .朗读课文，交流阅读收获。

2、交流的内容可以是全文内容的把握，可以是初步感受，可以说说印象深刻的地方，也可以提出不懂的问题。2 .文中一位美丽的姑娘出现了两次，都是在什么时候出现的？（三个孩子挖井后、十年以后。）（1）默读三个孩子挖井的局部，思考三个牧童是怎么干的？（2）指名学生说说他们挖水井的过程及挖水井时心情。（3）他们为什么这么高兴？结合上下文说一说。3 .默读余下的局部，思考文中的三个孩子在十年里是怎样寻找和认识幸福的？（1）自读课文，说说三个孩子做了什么以及他们对幸福的理解“第一个青年做了医生，他对幸福的理解：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因 而感到幸福。”（读出幸福、自豪的语气）第二个

3、青年做了许多对别人有用的工作，他对幸福的理解：“我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用 的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的第三个青年留在村子里耕地，他对幸福的理解：“我耕地，地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动 也没有白费。我也感到很幸福。”（2）他们对幸福的认识有什么共同之处？（都是靠自己的劳动做出对别人有益的事。）（3）出示姑娘的话，反复诵读。幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。4 .现在你对幸福是不是有新的认识呢？说说你心中的幸福吧！补充句子：幸福是。（学生通过阅读，了解故事内容，懂得幸福是什么，培养 独立阅读的能力。）四、表演童话你觉得这那么童话故事有什么特点？（故事情节曲折离奇、语言生动有趣、充满神奇的色彩。）让我们来演一演 吧！1 .安排角色，讨论该怎么演。2 .汇报表演，点评。通过表演，加深对幸福的含意的理解。五、总结同学们演得真好！是啊，幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有用的事情。我相信同学们 一定能通过自己的努力品尝到幸福和快乐的！