小学语文人教三年级上册第三组-胡萝卜先生的长胡子.docx

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1、胡萝卜先生的长胡子教学设计教学目标：1、能根据故事题目、插图、故事内容、生活经验等有依据地预测故事后来可能会发生的事情。2、对照老师讲的故事，看看自己的预测与原文有哪些相同和不同。3、与同学交流，感受猜想与推想带来的快乐。教学重难点：1、根据故事题目、插图、故事内容、生活经验等有依据地预测故事后来可能会发生的事情， 并与同学交流自己这样预测的依据。2、对照老师讲的故事，看看自己的预测与原文有哪些相同和不同。教学过程：一、回顾方法，读题预测（一）回顾方法1 .从总也倒不了的老屋这篇童话故事中，你学到了哪些预测故事情节的方法？指名说一说。2 .总结预测故事情节的方法。3 .今天我们就用上这些方法，

2、开启奇妙乂好玩的阅读之旅吧！（-）读题预测1 .读课题，猜猜故事会讲什么。2 .预测后，组织反应。二、练习预测，交流方法（一）引导运用，做好铺垫1 .出示课文第一笫二自然段。阅读故事的开头,猜猜故事会怎样开展。老师引导学生根据上节课预测是怎样得出来的表格” 来梳理预测成果。2 .小结过渡：抓住文章的重点词，结合生活经验和常识进行分析、想象，对故事进行了有理有 据的预测。这样的方法能不能运用到整篇文章中呢？边读3-8自然段，边完成学习单。（二）放手自读，完成练习1 .自读课文，完成练习2 .交流汇报。（三）预测结尾，交流反应1 .继续预测：胡萝卜先生遇到鸟太太以后，又会发生什么故事呢？2 .结合

3、前面的故事与生活经验和生活常识，合理预测，模仿第6自然段续编故事。3 .胡萝卜先生还可能遇到谁呢？又会发生什么故事呢？三、验证预测，修正预测（一）阅读原文，验证预测。引导学生说说:你的预测和故事原文里写的有哪些相同和不同的地方？为什么作者要这样写？ 哪些地方出乎你的意料？哪些地方给了你意外的惊喜又觉得意料之中？（二）当预测与故事的实际内容有些不一样时，该怎么办？四、拓展延伸，读题预测。（一）读读下面文章或书的题目，猜猜可能写了什么。允许学生有多种预测，只要有一定的依据就 可以。出示：躲猫猫大王夏洛的网帽子的秘密柔软的阳光团圆小灵通漫游未来（二）验证预测，激发阅读兴趣。出示故事梗概、目录或片段，学生验证自己的预测是否正确，如果不一样，猜猜作者为什么要 这样写。（三）鼓励学生去阅读以上故事，一边读一边预测，体验阅读的快乐。