部编版七年级下册道德与法治《集体生活邀请我》教学设计.docx

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1、部编版七年级下册道德与法治教学设计总第()课时课题集体生活邀请我课时1课型新授主备人授课人教学 目标1 .了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。2 .学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。3 .体会集体的巨大力量和影响。引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。教学重点掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。教学难点体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。教 法情景教学法、合作探究法中考考点教学过程师生活动个性化设计前置 学习1 .集体的含义：集体是人们 起来的的整体。2 .集体联结度与集体温暖的关系(1)一般来说，集体的越

2、高，个人感知到的集体就越多。(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。3 .集体温暖的表现(1)在集体中，我们希望被认可和,得到尊重和理解，获得和归属感。(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递和温暖。4 .集体荣誉感的作用(1)集体荣誉感令我们骄傲、,给我们温暖和, 我们不断前进。(2)集体荣誉是集体成员的结果，是我们共同的荣誉。5 .集体力量的来源(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。(2)集体的力量来源于成员和o个人的力量是的，但在集体中汇聚，就会变得o个人的力量是的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的o借助这种合力，我们得以完成许多单凭

3、一己之力无法完成的事情。6 .集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是,在某种程度上可以影响甚至一个人。(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求的态度和行为。(3)集体有助于我们获得和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大，获得成长。合作 探究探究一集体的温暖【相关链接】 “流水带走光阴的故事，改变了每个人”由人民日报官方微博转 发的一组同学聚会的照片绐网友们讲述了一个“光阴的故事这是一次特殊的相聚，为 了纪念高中毕业50周年，30位年逾七旬的老同学，从天南海北赶回母校沈阳市第一中学， 听79岁的班主任再讲一次课。身边的人还是当年的同桌，但半个世纪过去了，少年已白 头。“同学们，上

4、课！“昔日的班主任，现已79岁的杨绍箕对他的学生们说。年逾古稀的 老人们缓缓地站了起来，再一次鞠躬，齐声道“老师好！ ”这一刻，时光仿佛倒流，回到 了半个世纪前的岁月。他们在一起回忆美好的中学生活，这让他们深切感受到当初班集体 的温暖和同学之间的浓浓情意。(1)你感受到集体的温暖了吗？请你说说在集体中感受温暖的片段。(2)如何理解集体的温暖？探究二集体的力量【相关链接】材料一 有一个班集体学习氛围很浓。口语优异的英语课代表每天为同学们 用英语讲一个小故事；酷爱文学的语文课代表为同学们精心选取“每日一句”；数学课代 表为同学们精心准备“每日一题”；道德与法治课代表则每天准时为同学们播报“每日要

5、闻”这些活动不仅激发了同学们的学习兴趣，而且使同学们学到了许多为人处事的道 理。在期末班级评比中，该班以明显优势赢得了 “优秀班级”称号。材料二外国谚语：一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；百只手，把河拦； 千只手，推倒山。(1)材料一中班集体的事例告诉了我们什么道理？(2)材料一中的班级凭借什么赢得了 “优秀班级”的称号？(3)材料二说明了什么？对材料二说明的问题你是怎样认识的？成果 展评判断下列观点的正！()1.集体生活是个别同学的情感需要，并不是所有人都有这种需要。()2.每个人都希望得到别人的理解和帮助，但首先我们应该学会关心和帮助他人。()3.集体的力量来源于大家，它是各

6、个成员力量的简单相加。板书设计C集体的含义,集体的温暖1集体温暖的表现1集体的归属感和荣誉感集体生活邀请我r集体力量的来源集体的力量集体力量的作用教后小记卜节 前置 作业1 .如何在集体中涵养品格？(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的；我们在认真做事的过程中体现自己的,体验，做有担当的人。(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，我们在交往中学会彼此接纳、理解和，学会友好相处。2 .集体生活如何促进个性发展？(1)集体生活为我们搭建起与他人、与周围交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的，不断认识和自我。(2)每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的,有助于我们完善o(3)作为集体的一员，我们要积极参与共同,把握机遇，发展，使自己的个性不断丰富。