小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-小学语文三年级下册5课.docx

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1、小学语文三年级下册5守株待兔峨眉一小耿秀容教学要求：1 .会认“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。2 .正确、流利、有韵味地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。3 .懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动创造美好生活的道理。重点难点：1 .结合注释、插图、想象、理解寓言内容。2 .感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点教学课时：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、谈话引入，揭题解题1 .出示多媒体守株待兔的图片，图上画的是什么呢？2 .板书题目并解题，看图理解。株：树桩。待：等待。守着树桩等待兔子。3 .这是一篇文言

2、文，也是一那么寓言，什么是寓言？通过一个小故事说明一个大道理。4 .简介韩非子。多媒体出示图片二、初读课文，学习生字1 .老师范读文言文2 .出示我会认的生字，学生借助拼音反复读，强调“宋、翼”的读音，看注释“冀”就是希望。3 .出示我会写的生字，自由读，指名读，强调翘舌“守、株、触、释”，后鼻音“宋、耕、颈”。4 .识记生字，形难指导：耕、释。学生书写这两个字。5 .同桌互相听读课文三、再读课文，指导正确朗读1 .今天我们学的文言文共有几句话呢？借助刚学的生字把每一句读准。2 .有哪几句是我们容易读错的呢指导句子1：折颈/而死。指导句子2：因/释其耒/而守株，冀复/得兔。3 .出示句子：兔不

3、可复得，而身为宋国笑。让学生明白“为”在这里读四声，意思是“被”。4 .出示课文，并指导学生根据停顿符号读熟课文，读出韵味。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/得兔。兔/ 不可复得，而身为/宋国/笑。四、理解句意，感悟道理1 .自读课文，再读读注释，借助注释想想每句话的意思，边读边想象当时的情景2 .读课文，结合注释逐句理解句意(1)句子1 ”宋人有耕者J课文的主人公是哪国人？他是干什么的呢？宋：宋国。耕：农民。 这句讲的是：宋国有个耕地的农民。(2)句子2田中有株。”前面我们已经知道株指的是树桩。那么这句的意思是：田里有一个树 桩。(3)句子3 兔走触

4、株，折颈而死。”走：跑。触：撞。折颈：脖子折了。这句告诉我们：一只 兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。读读2、3句想想：这是一只怎样的兔子？(做 事慌张、莽撞)因为它的莽撞所以折断脖颈死掉了，种田人白白得到一只兔子，心情无比开 心，还美美的吃了一顿，有了这次意外的收获后种田的农夫是怎样想的呢？又是怎么做的 呢？用书上的句子回答，我们一起看看第四句。(4)句子4”因释其耒而守株，冀复得兔。”看注释理解.：(因：于是。释：放下。耒：农具。 冀：希望。)这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。(看图)农夫在干嘛？第 一天过去了，第二天过去了，他一一释其耒而守株，冀复得兔。一个星期过去了，一

5、个月过 去了，庄稼枯了，田地荒了，他依然是一一释其耒而守株，冀复得兔。他这样做，结果怎样 呢？(一无所获，被人笑话)(5)句子5”兔不可复得，而身为宋国笑。”复：又。身：自己。为：被。他没能再得到兔子， 自己却被宋国人嘲笑。(6)用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听听吧。3 .感悟道理(1)读了这那么寓言，你懂得了什么道理？a做事不能有不努力就收获的侥幸心理。正所谓：一分耕耘，一分收获。b不能把偶然的现象当成经常发生的事情。(2)假如你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他？可以用格言、歇后语a瞎猫碰到死耗子一一碰巧了b不劳者不得食五、学生试着背诵课文六、读读阅读链接：故事中的坐车人犯了什么错？告诉我们什么道理?